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高校学生教育心理学论文
一、高校管理中教育心理学的产生因素
（一）同学压力较大
同学所受到的压力不仅来自于学校课业，还来自自身家庭。由于现阶段同学多为独生子女，家庭对同学的期盼会让其产生压力。加上教育方式上的娇惯，2
高校学生教育心理学论文
一、高校管理中教育心理学的产生因素
（一）同学压力较大
同学所受到的压力不仅来自于学校课业，还来自自身家庭。由于现阶段同学多为独生子女，家庭对同学的期盼会让其产生压力。加上教育方式上的娇惯，同学可能消逝孤僻、自私之类的不健全性格，当与他人相处时难免产生冲突。因此同学可能形***际关系上的压力。同时，部分贫困同学可能存在自卑心理，与外界沟通表现出明显的不自信，造成心理上的压力。教育心理学应重视同学心理层面的指导，关怀其慢慢实现与室友、班级同学以及在校同学之间的合理沟通，让其心理慢慢开放。教育心理学认为应关怀同学学****到与人相处的原则，让其心理上处于健康状态。在和谐与同学之间关系的基础上，同学之间的冲突将大幅削减，管理效果相对更佳。
（二）网络影响
据调查，目前高校同学绝大多数都拥有个人电脑，且学校为了教学需要会为同学配备网络。在这一条件下，同学难免会受到网络诱惑，一旦自制力气较差极易产生网瘾。据公安部门统计，青少年犯罪中多数犯罪来自于网络成瘾者，这些青少年沉迷于网络世界，久之性格将慢慢孤僻，过度依靠网络。当网瘾无法自拔，同学心理上会慢慢产生隔离感，在现实生活中遇到挫折易消逝沮丧、悲观心情，继而影响到正常生活学****教育心理学可以针对这类型现象，通过心理调整方式让高校生慢慢把握到正确利用网络的方法，从网瘾中解脱，摆脱思维混乱、生物钟失调现状，将网络不良影响降至最低。
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二、教育心理学在同学管理中的具体运用
（一）完善教育目标，端详工作缺陷
高效的同学管理不仅仅局限于对学问的灌输，还包含了对同学的德育教育，将同学培育成更简洁被社会接受的人才。教育心理学认为，受教育者各项道德思想观念的形成在不同子要素的进展上是处于不平衡模式的，例如情志、意识、行为等方面，其进展并不会呈均衡性。高校应制定合理的教育目标，熟识到同学管理中的德育教育从根本上来讲就是一个将道德政治学问向行为指导转变的过程，并在过程中让高校同学将其形成行为****惯。传统教育多以同学成果为目标，实际上这类型目标并不能判定同学是否真正运用了道德标准；换言之，传统教学目标以及教学工作将推断同学是否具有某一道德品质的标准制定为了查看其是否把握了相关学问，而不是查看其行为是否同样运用了这一道德学问。因此，高校管理应留意情感意志的培育，并结合道德素养在行为上的表现作为目标，只有这样教育的作用才能够真正体现。
（二）重视辅导员作用，建立高素养管理团队
对于在校高校生而言，辅导员无论在学****上还是生活中都起到了重要作用。优秀的辅导员是同学在校期间成长的引路人，是同学思想政治进展的推动力气。在教育心理学中，辅导员相对其它任课老师而言更简洁被同学所接纳，其行为以及思想同样会潜移默化的影响着同学。因此在同学管理方面，辅导员的作用尤为突出，高校应熟识到这一点，利用好辅导员这一角色，实现对同学的高效管理。高校需依据自身办学水平以及同学需求，建立起一支高素养辅导员队伍。首先要让其了解到教