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电流和电路物理教案3篇
电流和电路物理教案3篇
作为一名教师，经常须要预备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。则问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家收集的电流和电路物理教案，
请大家看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材衔接，分离使小灯泡发光、电机转动？看谁做得最快。
留意：任何状况下都不能把电池的两端直接连在一起！否那么会烧坏电池，甚至会发生危急。
学生阅读P90的“要求〞后衔接电路，使小灯泡发光、电机转动。
[问]为什么衔接好电路，闭合开关，灯泡会亮、电时机转动？
[设问]电流是如何形成的呢？从微观上来说，道理是这样的，导线、灯丝，都是金属做的，金属里面有大量电子，其中有的可以自在移动。平常它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推进力，浮现了定向移动，于是形成了电流。
[问]从宏观上来说，刚刚你们怎样做才干使灯泡和电机里有电流通过？
对，[板]、用电器和开关衔接起来就组成了电路。
但在电路中，假设开关是翻开的，电路中是否有电流？
对，[板]，电路中才有电流。
在物理学中，常常用图来直观地表示物理现象和过程，画图时假如把电池、电灯等物体原样画出来，格外棘手，所以我们常用符号代表它们，这样画出来的就是电路图。〔-2〕
练****br/> 1．-3，完成《一课一练》P44第2题
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2．P92想想议议
答：因为有电流流过了灯泡和电机。
答：用导线将电源、用电器和开关衔接起来就有了电流。
答：没有，必需将开关合上，使电路闭合才干有电流。
学生完成练****题。
电源和用电器
在前面的试验中我们用电池对小灯泡提供电流，所以电池是一种电源，你知道的电池有多少种？
老师补充：〔新型电池〕
锌银电池、锂电池、太阳电池、原子电池〔-5〕、学生电源〔小资料〕
【问】在电路中，电源和用电器各是什么样的装置？
【试验】电动机的转速随电源电能的耗费而变慢。
练****物理套餐》P82第一题
学生列举：
干电池、蓄电池
答：
【板】；用电器是耗费电能的装置。
导体和绝缘体
在日常生活中，大家常常听说过导体和绝缘体这两个词，什么是导体和绝缘体？频繁的导体和绝缘体有哪些？请大家阅读课本相关内容并联系实际进行研究一下。然后完成练****br/> 学生阅读、研究后答复：
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导体是指擅长导电的物体；绝缘体是指不擅长导电的物体。
学生完成练****br/> 电流的方向
前面说过电路中有了电流，用电器才干开场工作，电流就象水流、人流相同，是有方向的。电流方向是怎样的？请同学们在课本上找一找。
答复得格外对。〔-8〕
：正极 用电器 负极
对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流淌，都能发光。但是有一种叫做半导体二极管的电子元件，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流淌。下面请大家通过试验推断一下发光二极管允许电流从它的哪端流入，哪端流出。
学生阅读、找出答案：电流沿着正极、用电器、负极的方向流淌。
学生试验发觉：二极管只能单向导电。
动手动脑学物理
第1、2、3题
课堂完成
作业
《物理套餐》及《一课一练》中的相关题目
课外完成
电流和电路物理教案3
教学目标
[学问与技能]
1、练****使用电流表
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2、探索并联电路中电流的特点
[过程与办法]
通过对科学探索过程的切身体验，使学生领略科学探索的办法，培养概括能力和语言叙述能力。
[情感看法和价值观]
通过试验培养学生学会科学看法与配合
教学重、难点
重点：电流表的使用和并联电路电流的逻辑
难点：用电流表测电流
教学办法
讲授法、试验法
教学用具
电流组、小灯泡、开关、电流表、导线
教学过程
一、复****与引入
[幻灯片]
1、电流表的使用应留意哪些问题？
电流表的使用表明：
〔1〕要把电流表串联在电路中
〔2〕要使用电流从正接线柱流进，从负接线柱流出
〔3〕要使被测电流不超过量程
〔4〕不准把电流表的两接线柱直接衔接到电源两极上
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2、串联电路中各