文档介绍：区分文章的段落或层次的方法
(2006-12-0415:45:33)
区分文章的段落或层次的方法
记述文：
1．按"总--分--总"的构造特点区分。基本模式为：归纳表达或议论--详细表达、描绘--议论或抒我常会大声朗歌⋯⋯我是那么地喜朗，可要知道，从前，是我最痛的事啊。是什么惹起我朗的趣呢？源于一次朗比。
初一班里行了一次朗会，各小派代表参加比。我一的名自但是然地落到了我上。同学的“好心”却，我只得找材料做准。
比开始了。各路好汉大身手。有的在悠的小提琴声中把我了徐志摩的《再康》，有的把彦的《听潮》得声情并茂，有的在《命运交响曲》中放《海燕》⋯⋯同学的心情也随之而松快乐，而愁感。
于到我上了。里的同学我送来了鼓励的眼光。“佳人。我知道，紫竹是怎在今夜的月下生，生，是我无可挽回的哀。我的泪，滴落在你
的梦里，你，是否能感知？”我用平和慢的声开始述佳人的故事。从她王子到她追着海嬉笑，从她救下落海的王子到她勇敢地吞下巫婆她的能出双腿的。
我自己从未如此情，忧如自己就是那小人：“若是你的血在我的心上，我会再有三百年的去等待另一个开始。，又有什么意，那把沾
你血的匕首会撕裂我的心。”我只感觉泪水涌上双眼，又慢慢滑落下我的双。听众已完全被小人的遭遇吸引了。打的男生托着腮帮听着，几个多愁善感的女孩也已眶含泪。“永了，阳光已照在我身上；永了，浮出海面的梦想；永了，我的人！”我略感又含幸福的回在沉寂的
教室中，几秒后，烈的掌声响起在教室的每一个角落，久不息⋯⋯
那次比我得了第一，捧回了一本硬皮本，微小的品并不重要，重要的是次文活激了我朗的趣。感文活，真希望的活能多几次，每一个学生都文学生厚的趣！
析：文构合理段落清晰。前后呼感情真！唯引用句偏多，影响文章的整体感！
■剖析文章构造
开：?点——（一次朗比）
起因——（同学的“好心”却）
?????????????????????——（略写：其余参者的情况）
中：一件事?????——（：自己的感觉）
——（略写：众的情况）
??????????????果——（我得了第一）
尾：扣——（升：活能多几次每一个学生都文学生厚的趣）
写作专题——记事作文（续2）
(2006-10-0914:27:35)
分类：?讲课专题
《一次运会》
?????星期四的校园特别热闹，谈不上人流如潮，也称得上是熙熙攘攘，到底发
生了什么事呢？原来我们学校正在举行秋季趣味运动会。四年级有五个项目：五环接力、铺路前进、鸭子赛跑、群蛙争雄和障碍接力。其中，最动人心魄的是五
环接力。
“?嘟”的一声哨子响了，全场为之震动。立时，“加油”声此起彼。我班运动员果然不负众望，身先士卒，但其他班也是穷追不舍。各班队员都已经汗出如浆、气喘吁吁。这是最后一环，我班队员还没穿过，其他班级的队员已经追上来
了。这时，拉拉队静止等待结果，同学们的心提到了嗓子眼。只见我班运动员快速穿过最后一个环，我们班赢了！我们班同学的喝彩声响彻了整个校园的上空。在随后的比赛中，我班士气大增，取得了不错的成绩。?今天的运动会多么精彩啊！
★规划文章构造
开头：?