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案例法在环境工程教学实践中的应用.docx

上传人:Alphago 2022/7/30 文件大小:19 KB

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案例法在环境工程教学实践中的应用
【摘要】探讨案例法在环境工程学教学实践中的应用具有特别重要的现实意义。依据环境工程专业人才培育方案的具体目标和要求,接受案例教学模式构建环境工程理论学问和实践技能教学的新体系,提出教学实施的具体体实例的讲解过程中,来培育同学的独立思考力气,解答同学在分析具体实例过程中所消逝的一系列问题,以最终实现教学目标,满足教学的需求。从整体上来看,案例法教学模式以真实的情境为基础,通过融入与教学内容紧密相关的典型案例,来激发同学的学****爱好,实现了寓教于乐。第一,案例教学法体现了以老师为主导,同学为主体的教学思想。针对环境工程专业的特点,把案例教学法应用于环境工程课程教学中,是符合我国应用型环境工程人才培育目标要求的。环境工程专业是一门涉及面广泛的综合性交叉学科,案例教学法的应用调动了同学学****的乐观性和主动性,培育同学的学****爱好。其次,加强了师生之间的互动和沟通,促进了师生之间的情感沟通。第三,在对典型案例进行分析总结和归纳的过程中,培育了同学的语言表达力气以及解决实际问题的力气。第四,以小组争辩的方式,有助于形成组间竞争的局面,培育了同学的团队意识和竞争意识。总之,案例教学法在环境工程课程教学中的应用,具有确定的必要性和可行性。并且,通常状况下,案例教学法在环境工程课程教学中的应用,通过教学设计和教学实施两个环节来完成。教学设计具有导向作用,而教学实施是教学设计的实现过程,二者共同为案例教学法的有效应用供应了保障。
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二、案例法在环境工程教学实践中的应用
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(一)案例教学法的设计

本文以环境污染把握理论与技术课程教学作为环境工程专业课程教学的代表,探讨案例法在环境工程课程教学中的具体运用,环境污染把握理论与技术课程教学的目的在于关怀同学了解水、大气、土壤、物理等与环境污染相关的概念和学问,把握基本的环境污染把握方法、理论与技术,并做好环境污染把握相关的科研、设计、管理及运行工作。案例教学设计的过程如下:通过水污染环境把握工程模块设计,我们可以看出,传统的教学模式下,理论学问与实践技能相分别,老师仅对理论学问进行讲授,再依据试验课同学的表现状况,对同学的实践动手力气进行评定。而通过案例教学模块设计,奇异的把理论学问和课程实践有机结合,有助于激发同学的创新思维,关怀同学从多角度、多层面分析问题。具体来讲,把环境污染把握理论与技术分成水体、大气、土壤和物理四大模块,并分别提炼出有关的学问点,围围着这些学问点,来引入有价值的教学案例。针对案例中消逝了一系列问题,带领同学广泛搜集资料,探究解答思路。所选择的典型案例可以是城市生活污水、城市自来水处理、工业废水处理的典型工艺。

(二)案例教学法的实施
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把全班同学分成几个学****小组,每个小组包括3-5人,每个小组选出一个组长负责整个小组的统筹。以水污染把握模块中物理沉淀为例,依据引入案例同学互动教学评价的流程来进行案例教学法的实施。第一,引入案例,老师要充分发挥主导作用,带领全体同学分析案例。同学也要充分彰显自身在学****中的主体作用,乐观分析案例中存在的问题,乐观完成老师所布置的教学任务。需要强调的是,老师设定任务是为了不断的吸引同学的留意力,关怀同学进入到案