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幼儿园课程培训心得体会
幼儿园课程培训心得体会1
20xx年x月x日，我参与了沿河县教化局组织的新课程改革培训。一天的培训时间，让我回想起了母亲常常给我唠的一件家常：小时候家里穷，一年教化教学评价体系：课堂教学要突出创新精神和实践实力的培育，提倡体验、实践、参加、合作与沟通，关注学生的主体要求与主体意识的培育，注意学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。只有这样，老师们才会在教学中贯穿发展的理念，才会有指导自己教学的根本性纲领要求。
2、老师是课改的主体，只有老师真正在课堂践行“学生为主体”的教化，不仅“授业”，更要“传道”，课堂才可能实实在在地还给学生。
作为课改主体的老师，在课改中我更担忧是老师的理念而不是实力，试验小学的老师，从教工龄大多在xx年以上，岁月不仅沉淀出了阅历，也简单让老师偏信于自己的阅历。甚至在长期的教学中，滋生出乏累困乏乃至厌倦的心理，工作只是由“惯性”来进行，从而忽视了教化工作的艺术性及创新性，这对于课改而言是致命的。
课改的第一步就必需解决老师的老师的心态，老师要悦纳自己，悦纳自己的工作，理性地分析职业存在的使命感，正确相识职业带来的种种压力，增加处理问题的自信念，这就要求我们在教改时注意策略：
（1）促进老师观念上的变更首先须要学校为其创建宽松的育人环境，供应其展示自身价值的沟通平台，杜威曾说：教学如同做买卖，只有老师主动地卖，没有学生主动地买，买卖没有做成，也不会有真正的教学与教化。我对这句话倒有这样的理解，要想让“老师要主动地卖”，必定得让老师认为这“买卖”是他喜爱的职业，是能体现他自身价值的职业，假如老师在教学中能够感受到自身工作的价值所在，会肯定程度地消退消退老师的倦怠心情。
（2）通过名师课堂示范及课改专家组的培训，要求老师在课堂贯彻“以学生为本”的人文理念，教学评价及常规考核要重视老师对学生的备课。新课改所贯穿的人本精神要求教学是一个同等交往和对话的过程，这就须要老师从传授学问的核心角色中解脱出来，充当起教学活动中组织者、引导者。促进学生的主动性、创建性的充分发挥。教学观念的改变必定导致老师、学生角色的改变，这要求我们的老师在教学中实质性地适应这一变更。
（2）从教研活动看，老师本身就是教科研者。老师在教学中要突破教材的限制，对教材不断拓展、补充与创新，深化探究适应学生的教学模式。这一过程是老师由教书匠角色渐渐转化为教科研者角色的过程。
我知道课堂教学的改革，不行能一蹴而就。只有坚持不懈地在新课改的道路上不断地实践、不断地探究、不断地创新，才能真正构建出完全符合新课改所须要的创新教学模式。我坚信，只要我们试验小学的广阔老师能够主动投入、大胆探究，各方同心协力，新课程改革肯定能够探究出自己的胜利之路。
幼儿园课程培训心得体会2
为巩固和扩大农村合格幼儿园工程建设成果，江苏省教化厅特地组织开展了全省幼儿园园长和老师培训班。某月某日至某日，我有幸参与了“江苏省农村合格幼儿园建设工程项目幼儿园园长培训”扬州培训点的培训学习，三月扬州，春寒料峭，去时的'期盼与返时的尽收充溢着整个培训期。
感悟一：细致周到人性化的服务最能打动人心。
短短5天，培训学员一行人经验了雨雪阴晴天，然而，天气的无常和气温的降变，学员们丝毫不为所惧，因为培训工作小组办公室为学员的吃住行及培训学习供应了最细致周到的保障服务。吃的好，住的好，听讲座时茶水足够供应，参观时承办幼儿园细心打算了材料袋，里面除材料外还齐备了矿泉水、点心和水果等等等等，让出行在外