文档介绍：图形和几何
第1课时，图形的认识和测量（1）
教学内容：教材第86页例1、例2及“做一做”,练****十八第1题
教学目的
通过分类、比较、辨析,使学生稳固直线、射线、线段和各种角和垂线和平等线的有关知识，进一步认识它们之间的联络和区图形和几何
第1课时，图形的认识和测量（1）
教学内容：教材第86页例1、例2及“做一做”,练****十八第1题
教学目的
通过分类、比较、辨析,使学生稳固直线、射线、线段和各种角和垂线和平等线的有关知识，进一步认识它们之间的联络和区别，能画出相应在图形。（精品文档请下载）
进一步培养学生分析判断的才能及空间观念。
通过学生自主整理的过程，使学生获得成功的体验，增强学生学好数学的信心.
重点难点
重点
掌握直线、射线、线段和角之间的联络和区别
难点
将分类、比较、辨析的内容进展整理、归纳。
教学准备
多媒体课件、小黑板。
教学步骤
复****导入
师：从今天起，我们复****空间和图形的初步知识。请同学先回忆一下,这一领域里我们学过哪些平面图形和立体图形？你能对学过的图形进展分类吗?（精品文档请下载）
学生尝试分类
今天这节课先复****线和角的知识，（板书课题）通过复****我们要进一步认识线段、射线和直线的特征和它们之间的联络和区别，进一步认识角和角的分类，能比较纯熟地用量角器量角和画角。（精品文档请下载）
探究新知
复****直线、射线和线段
学生看投影
提问:你能说出上面的图形是什么吗?
（板书：直线、射线、线段）
提问：你能找出直线、射线和线段的联络和区别吗？想一想怎样清楚地表示出你们归纳整理的内容。
小组合作进展归纳整理，一人负责记录。
小组汇报。
整理归纳出下面的内容。（见表格）
名称
端点数量
能否度量
直线
无
否
射线
一个
否
线段
两个
能
提问:线段、射线和直线有什么联络？
（线段、射线都是直线的一部分）
练****br/>①长方形、正方形、三角形和平行四边形，它们的边是直线还是线段?为什么?（线段)
②角的边是直线吗?
（不是，是射线）
垂线和平行线的整理和复****br/>提问：在同一平面内,两条直线有哪几种位置关系?
（相交（互相垂直和不垂直）；平行.)
小组内讨论什么叫互相垂直,什么叫平行线，分别画出两条直线互相垂直和互相平等的图形。
（两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线叫另一条直线的垂线。在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线）（精品文档请下载）
平行线间的间隔 有什么特点？
（平行线间的间隔 处处相等。)
在以以下图中,过点M作直线和垂线和平等线
M
角
复****角的意义
①画出任意角,指出角的各个部分名称.
边
顶点
边
②结合图形，说一说什么是角.
复****角的大小
①延长角的两边，角的大小是否变化
画图配合说明
②比较大