文档介绍：
德育工作经验交流会发言稿
德育工作阅历沟通会发言稿1
敬重的各位领导、各位同仁：
大家好！
今日能够在此与大家共同沟通，探讨学校德育工作，我感到很荣幸。我也希望式开展文明礼仪教化、卫生健康教化、勤俭节约教化来提高学生文明素养和帮助学生良好****惯的养成。
二是道德品质教化。通过价值引领、知荣知耻的方式帮助学生进行个人道德修养，家庭伦理道德和社会公共道德，培育学生酷爱生活、敬重他人和责随意识。
三是民主与法制教化。民主与法制教化主要是培育学生的民办法识和法制精神。这与社会主义核心价值中提倡自由、同等、公正、法治是一样的。
四是民族精神教化。民族精神教化主要是爱国主义教化，在进行爱国主义教化时，我们提出按部就班的爱国主义、力所能及的爱国主义、成熟理志的爱国主义。
五是志向信念教化。志向信念教化我们教化
学生要学会规划自我，规划人生，要树立生活志向、事业志向、社会志向，学校开展了百日冲刺誓师活动，坚持开展心理和航活动，使学生自信的学****自信的生活，促进学生学****进步，人格健全。
总之，学校德育工作是一项困难的系统工程，要切实有效的渗透社会主义核心价值观教化，推动德育课程化工作，须要我们德育工作者仔细学****主动探究、大胆创新，不断提高德育工作的时效性和实效性。
以上是我校近年来在德育工作以及践行核心价值观活动中的一些做法与尝试，其中还有很多不成熟和值得商榷的地方，愿与同仁们共同探讨，共同促进全县德育工作的发展与进步。感谢！
德育工作阅历沟通会发言稿2
这是一个光荣的任务，没有什么阅历，却冒然坐在这里。不敢作所谓“沟通”，作为一名尚还在摸着石头过河的年轻人来说，在三小，因为有许多敬业的老师影响我，所以我成长着，学****着。今日下午，请允许我简洁地汇报一下我近一年来在三小的感受和同学生在一起的收获。
原本以为，小孩子很简单应付，可当我在2007年9月第一次走近四（1）班的教室却发觉：小孩子们已乱成一团。不是我不够肃穆，不是没有叫“停下来”。而是：我原有的`对待中学生的那一套教学方法在这里根本行不通。
“从零起先”我下定决心。首先是主动地听课，学****优秀老师的课堂组织及教学；接着便是主动拜师学艺，向师傅钟老师取经……
学问的课堂是冰冷的，情感的课堂是人文的，学问的教化是传统的，人格的教化才是健全的。在我学****的过程中，在完成美术学科学问的教学后，我思索着、也找寻着……
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑姗处。”在编辑校报的过程中，我看到，刘华玲老师这样写道：我曾多次指责教化过学生，也见过同事指责教化学生，但指责教化之后，学生还能笑着走出办公室的不多。反倒发觉，始终被指责的总是那么几个学生，而且越指责，他们就越“须要”指责。刘华玲老师总结说：或许是“狂风暴雨”、“语重心长”、“讽刺挖苦”等指责教化的方式，损害了学生的自尊心，使他们难以产生自觉改正错误的念头。犯错误是上帝给孩子的权利，每个孩子都会在犯错误中成长。老师的一个微笑、一个眼神，有时可以传递出或善意或严厉的指责，但都可以是甜的。
刘华玲老师的这段感受也是我近一年时间以来教化小孩子时的感受。我们班上的涂身杰同学算是一个典型。他生性好动，也爱说话，在课堂上总能成为亮点。老师私下就说：这孩子可能有“多动症”吧，当然，这样的谈话没有恶意。可我却有自己的看法：他是个小孩子，多动是他的天性，把他的多动看成是“症”无疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里，作为老师要赐予