文档介绍：教学设计（教案)模板
根本信息
学科
语文
年级
九年级
教学形式
讲评
教师
王慧芳
单位
济源市济水一中
课题名称
九年级上语文期中考试试卷讲评课教案
学情分析
1、数据统计：准确的统计是为教学设计（教案)模板
根本信息
学科
语文
年级
九年级
教学形式
讲评
教师
王慧芳
单位
济源市济水一中
课题名称
九年级上语文期中考试试卷讲评课教案
学情分析
1、数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。理解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的破绽或是薄弱环节。
2、分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
教学目的
1、知识目的：① 字词正音；
② 文言诗文的稳固和默写。
2、才能目的：① 学会修改病句的正确方法；
② 掌握材料探究题的做题方法;
③ 进步现代文阅读程度；
④ 在写作过程中注意审题和组材.
3、情感态度目的：培养认真的态度、良好的钻研和审题****惯。
教学过程
（一）导入：本节课我们来讲评试卷
(二）自学指导：
1、学生自己修改试卷;
2、认真分析错误原因;
3、可以和小组内同学讨论不太明白的问题.
(三)师生互动，讲评试卷。
1、讲评指导:
（1）字音、字形、名著、古诗文默写、词语的准确运用、文言文的实词解释、翻译句子的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”，更要“知其所以然”。
（2）全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
A、文言文一词多义，重点讲清词语的细微差异.
B、病句重点点明病句类型，指导学生标准语言.
C、材料题注意看懂材料，然后把自己印象最深的句子写下来，再根据题目的要求用简洁的语言概括主要信息。
2、师生分析总结，寻找解决问题的方法.
A．错误原因:考试紧张、根底知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
B．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步进步。
3、记叙文分析：
本次记叙文考察的都是文体知识：学生答复,互为补充。
记叙人称:第一人称第二人称第三人称
记叙顺序：顺叙倒叙插叙
描写方法：外貌心理语言动作神态
表达方式：记叙说明议论描写抒情
详略的安排和内容的概括，一样要围绕中心来分析。
4、重点讲讲解明文《“神七”技术设计揭秘》，原因是学生失分较多,文章比较典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时，注意到“三抓”—-抓题目、抓构造、抓重点段。
：一种直接以说明对象为题，这种文章注意关于说明对象特征的中心句，从而把握说明内容；一种以说明对象为主，暗含说明特征
。
其次抓构造。说明文的构造一般是“总－分－总”、“总－分”、“分－总”形式，通过理清