文档介绍：好月亮，你走得这样静悄悄
教学内容:
1、唱：《好月亮,你走得这样静悄悄》
2、赏:《望月节》
教学目的：
1、逐步引导学生感受和理解并表现歌曲《好月亮,你走得这样静悄悄》所描绘的宁静、恬美的意境，并能用自然恬美的声音演唱歌曲。（好月亮，你走得这样静悄悄
教学内容:
1、唱：《好月亮,你走得这样静悄悄》
2、赏:《望月节》
教学目的：
1、逐步引导学生感受和理解并表现歌曲《好月亮,你走得这样静悄悄》所描绘的宁静、恬美的意境，并能用自然恬美的声音演唱歌曲。（精品文档请下载）
2、通过欣赏、诵读、歌唱等不同形式的音乐理论活动,激发学生以自己独特的方式理解描写月亮的不同音乐，体会不同风格的乐曲带来的不同感受，培养学生的音乐想象力和创造力，进步学生的音乐综合素质。（精品文档请下载）
3、引导学生乐于参和创造探究性的音乐理论活动，能分享合作学****的快乐.
教学重点：
1、能用多种兴趣的方式引导学生对描写月亮的音乐作品有一定的理解并产生继续学****的兴趣。
能体会歌曲宁静甜美的情绪特点，并学会用相应的声音表现歌曲.
教学难点：
1、学生能围绕月亮展开丰富的联想,在能理解更多描写月亮的音乐作品的同时，产生继续学****的兴趣。
2、学生能用自然恬美的声音演唱歌曲。
教学过程:
猜谜
师唱生猜。点击谜语文字，老师唱出谜语， “有时它呀落在山腰，有时它呀挂在树梢；有时它呀像个圆盘,,有时它呀像把镰刀。”学生猜谜。（学生:月亮）老师点击出示月亮。（精品文档请下载）
朗读古诗。引导学生朗读关于月亮的古诗。（学生：《古朗月行》、《静夜思》)
朗读
，老师配乐朗读诗歌《好月亮，你走得这样静悄悄》，学生考虑：“这首诗歌描绘了什么画面?”（学生：在一个安静的月夜，温顺的妈妈正在哄着得意的宝宝睡觉……）（精品文档请下载）
分析1、4句。引导学生以标点分句，全诗共4句，问：“其中哪几句是描写月亮
的?"（生：1句和4句。)“你看，圆圆月亮走得……圆圆月亮走得……这两句其实是……？”（学生：一样的。）“那么,一样读还是不一样读才能读得更好呢?”(学生:不一样读。)老师点击变颜色的诗歌全文。（引导学生分析并分别用渐强和渐弱读出1句和4句。）（精品文档请下载）
.（老师点击朗读的画面和文字和歌曲的伴奏音乐。）
学新歌
（一)欣赏
师唱生思。点击大歌片，老师弹琴范唱,学生考虑:“哪几句旋律是完全一样的？”(引导学生说出一样的旋律是第1、第2、第4句.）（精品文档请下载）
（二）用LU音哼唱全曲
1、用lu学唱第1、第2、第4句。
a跟老师用lu哼唱第1句。
b学生自己跟琴哼唱第2 句。
c学生跟琴哼唱第1、2、4句。
2、用lu学唱第3句。
a学生跟老师轻声哼唱第3句。学生考虑：“第3句的旋律为什么不一样？比第1、2、4句是变高还是变低了？”（学生答：变高了）（精品文档请下载）
b引导学生用像月亮一样高高挂起的声音哼唱第3句.
简介歌曲,引导情绪 ：“同学们唱得很美。你们知道吗?这首《好月亮，你走得这样静悄悄》是一首奥地利民歌，也是一首二部合唱的摇篮曲,刚刚同学们哼唱的是一声部。那么,该用什么速度来唱呢?快？很慢？还是稍慢?（学生答：稍慢）还有，该怎样来演唱？