文档介绍：式和方程
教 学 目 标
☆教学调整☆
，体会用字母表示数的简洁性，浸透初步的代数思想.
2。进一步掌握形如“ax±b=c”、“ax×b=c”、“ax÷b=c”、“ax±bx=c”等方程式和方程
教 学 目 标
☆教学调整☆
，体会用字母表示数的简洁性，浸透初步的代数思想.
2。进一步掌握形如“ax±b=c”、“ax×b=c”、“ax÷b=c”、“ax±bx=c”等方程的解法,培养学生自觉检验的良好****惯.
，进步学生分析理解数量关系的才能,体会列方程解决实际问题的方便性.
教 学 重 难 点
教学重点:明确用字母表示数的意义和作用；会灵敏地用方程解答两步计算的实际问题。
教学难点：找等量关系，用方程解决实际问题。
教 学 准 备
课件、常规学具
教 学 过 程
一、谈话引入
师：（对一个学生）你今年多大了？你们想知道老师比他大多少岁吗？你们会用一个式子表示出
老师比他大的岁数吗？
二、交流共享
1。用字母表示数。
（1）师：你能举出一些用字母表示数的例子吗？
学生小组交流、讨论.
小结：我们可以用字母表示数量关系，运算定律，，可以把数或数量关系简明地表示出来。
完成教材第81页“练****和理论”第1题。
。
(1）什么是方程？方程和等式有什么关系？
（2）什么叫方程的解？什么叫解方程？
。
（1）等式的性质有哪些?
(等式的性质：①等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式；②等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式。)
举例说说,怎样应用等式的性质解方程。
完成教材第81页“练****和理论”第2题。
老师要强调解方程一定要养成检验的****惯.
列方程解决问题的步骤.
（1）审题，弄清题意;(2）找出等量关系；（3）列方程；（4)解方程，检验，写答。
三、反响完善
完成教材第81、82页