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放牛班的春天的观后感
放牛班的春天的观后感1
一个尚未成年的孩子，他最须要什么呢？这个问题你真的仔细思索过吗？他须要什么呢？他最须要的不是美丽的玩具，新潮的衣服，他最须要的是人格的确定小男孩对受害者的照看，这有效地使这个恶作剧之王自发惭愧与反省。一路上，他只以一位引路人的姿态出现，把更多时间的反省留给了当事者，而这也不愧是最最有效的方法。同样，面对学生们对他的取笑，他以冷静，理智予以回应，他之所以没有像大多数老师那样暴跳如雷，也没有马上实行措施进行严惩，是因为只有他才懂得孩子们的心，或许大度与平淡的机灵才足以收起他们那一腔不满的怒火。因为自己曾是音乐老师，虽曾许诺过从今不再提笔作曲，可就在这一群过分吵闹与担心分的孩子这里，他看到了每个人的潜质，于是燃起对他们的希望。在他看来，每一个一般的孩子都是脑海中闪动着的音符，他让这群走丢的孩子找到了属于自己的欢乐，那就是对音乐的酷爱。作为老师，他正是以这种与学生休戚相关的信任，理解指引并成就了他的学生。










伴随着孩子们内心纯净欢快的合唱，以及令人宽慰的结局，这电影给我心灵是一种洗礼。是马修这位大师给了放牛班一个明媚的春天，可如今扪心自问，在现实生活中，我自己又能做到马修的几分？而这些顽皮的学生又何尝不让老师们头疼呢，大多时候他们得不到理解，长时间地被误会，被投以阴影。因为这样，或许他们沉没了存在于自身的天赋，但假如他们在一生中遇到像马修这样的老师又是另一番光景。老师或许真正的职责也就在此，指引自己的学生走向属于他自己的道路。
初看《放牛班的春天》是几年前考老师资格证培训校的老师让我们写观后感，那会的我以学生的身份来看这部影片：想起过往的学****时间和陪伴我们一起成长的老师，伴随着剧中天籁的歌声便觉得那是一种全身的仰慕与感谢。感谢那些曾经赐予我信念和希望的老师，就是他们当时的一个的眼神，一句话语就让我从中获得前进的力气。如今，自己作为一名老师再来观看此影片，更多地是对自己职业的指引：如何走近问题学生的心灵，如何多一分宽容，如何尽己所能去当好学生的指引者。










面对当代社会快速化的信息网络，有人提出是否日后就可以用远程教化来代替班集体教化体制的质疑，通过这部影片我想可以有一个很好的答复了。老师除了教学生书本学问外，更重要的是一个引路人，譬如让学生少走弯路，订正错误，或许是敬重彼此而收获的顿悟，不得不说，当一名老师必需是富于理解与博爱的，只有关注于每个孩子的成长，才会专心地去教育和感化每一颗待抚慰的心灵。如此可见，一名好老师其宏大之处不同凡响。
《放牛班的春天》更是整个人类灵魂的春天！
放牛班的春天的观后感3
这是一个让人看了还想再看的故事，简洁，质朴，却让人信任了人性本善，让人信任了天生我才必有用，正犹如这部电影里的结尾曲“黑暗中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之路，童年的华蜜，转瞬即逝，绚烂的金光，照射小路的终点”。这是一群活在黑暗中的孩子，他们始终在黑暗里摸索着，没有人告知他们应当怎么做，没有人告知他们生活究竟应当是怎么样的，而马修老师无疑是他们黑暗中的希望之光，带着他们走向一条荣耀之路，在这条路上，马修用他的包涵，理解这些“问题”学生，带领他们走向光辉大道，引导他们人生的方向。正如影片开头，马修老师才到学校的时候，学生力基恶作剧的打破了学校管理人员莫桑先生的头，马修老师在知道真相后并没有狠狠的惩处这个学生，他让力基看到了他做错事的后果，让他看到了莫桑先生并没有指责他，力基突然就感到了一种救赎，最终他自愿照看莫桑先生，我觉得这才是对于学生最好的“惩处”。










与之形成对比