文档介绍：我和小提琴
教学理念：
围绕“以审美为核心”的音乐教学理念，充分挖掘歌曲的审美因素，创设丰富多彩的审美过程,在听、动、跳、唱、奏等等活动中感受歌曲的风格特点，让学生在音乐学习过程中体会快乐和轻松、感悟音乐为生活增添的美妙.（精品我和小提琴
教学理念：
围绕“以审美为核心”的音乐教学理念，充分挖掘歌曲的审美因素，创设丰富多彩的审美过程,在听、动、跳、唱、奏等等活动中感受歌曲的风格特点，让学生在音乐学习过程中体会快乐和轻松、感悟音乐为生活增添的美妙.（精品文档请下载）
教学目的:
1、有情绪地演唱歌曲《我和提琴》，充分感受挪威音乐风格、加深学生对世界音乐文化的理解和热爱.
2、在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习，找出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习曲式打下根底。（精品文档请下载）
教材分析：
歌曲《我和提琴》这是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体构造,全曲由五个乐句组成。第一乐句和第二乐句在旋律上完全重复，曲调轻盈跳跃。第三、四两乐句旋律同样完全重复。曲中出现了“"节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美妙愿望。（精品文档请下载）
教学重难点：
在体会歌曲风格情绪的根底上演唱歌曲。三八拍子的学习和所表现的音乐特点。
教具准备：
教学PPT、打击乐器、钢琴等等
教学过程:
一、听音乐进教室。听音乐进入教室 、律动.
二、学习三八拍号：
1、游戏复习已学拍子。我们来做个游戏，猜猜这是几拍子？（老师拍出强弱规律，学生区分拍子)
二四拍子   四四拍子   三四拍子
2、学习三八拍子。
今天我要介绍大家认识表现三拍子的另一种拍号-—三八拍子（出示三八拍子的拍号)
它的强弱规律-—强弱弱。是以八分 ,更能表达音乐的动感和轻盈.（精品文档请下载）
三、节奏练习：(歌曲中的重点节奏型所有乐句)
1、对拍
2、视拍
四、学习新歌:
1、导入歌曲:(老师说唱相结合地把歌曲介绍给学生）
我生长在挪威,我是个牧童，我有一头得意的黄牛，和黄牛在一起我最开心，(唱：和黄牛在一起我最最开心,和黄牛在一起我最最开心!)，说：可我太热爱音乐了，我太想拥有一把提琴了。（但我把那黄牛去换来提琴，但我把那黄牛去换来提琴)。我好开心啊，—-唱：你唱啊，我的提琴，你唱啊，我亲爱的提琴!（精品文档请下载）
2、跳舞感受歌曲的节拍和情绪
（1)邀请学生上来和老师跳舞：哪位同学和我一起跳？
（2）全体学生跳：跟上来——老师完好地便跳边唱。后面跟上一些同学。
设问：你觉得这首歌曲是几拍子的?
3、学习乐谱:
(1）理解弱起拍——第一小节有什么特殊之处? (不完好），那么，这一拍是三拍里的第几拍?（第三拍）.我们应该怎么划拍？（大家一起练习）。提出，同样不完好的还有最后一个小节。这样的开场叫弱起拍.（精品文档请下载）
（2）? (请五位同学来唱)
设问:你们有什么发现吗?
第一句和第二句一样,第三句和第四句只有最后一个音不同.
分两组：