文档介绍：故土恋情
青阳实验小学 殷敏华
教学目的：
1、感受体验歌曲表达的思乡之情，激发热爱家乡、热爱生活的情感。
2、能积极参和歌曲的聆听、演唱等音乐活动，能用多种演唱形式表现歌曲,在合作、探究的过程中加强表现、加深体验. （精品文档唱法
师：我们发现四句乐句的开头都用了一个八分休止符，那这个休止该怎样唱？它又有什么作用呢？听老师来唱一唱，大家来比较一下两种不同的唱法(一种是有休止符的弱起,另一种是在强拍上起)，学生比较两种唱法表达的情感有什么不同？哪种表达的情感更深切，更能表达思念故土、回到故土的迫切心情?（精品文档请下载）
5、用LU跟琴哼唱旋律。老师指导深深吸口气，饱含的情感在稍作停顿后抒发出来.
6、填入歌词唱.
三、学****歌曲第二部分
1、听范唱，感受情绪。
师：故土生活的情景虽然历历在目，可它又是那么的遥远，望穿秋水也不知何日是归期?我在梦中千百回地呼唤；（师范唱歌曲或听原唱）同学们，歌曲的这一段跟上段相比它的情绪一样吗？（不一样)，它的情绪更加的（强烈）,因为这一段音和音之间的间隔 加大了,出现了全曲的最高音2,节奏也先宽后紧了，对故土发出了深情的呼唤。那我们可以用什么颜色来表示呢？(生答复）我们可以用浓烈一些的颜色，那就用红色来表示吧！
(出示红色歌纸，贴在黑板上）（精品文档请下载）
2、再听，观察乐谱特点（升记号）
师：我们再来感受一下这一段所抒发的强烈感情。请同学们边感受边观察这段旋律中有没有出现我们的老朋友?(再听范唱）（升记号、D。C。反复记号)（精品文档请下载）
3、比较学唱
师:还是请同学们来比较唱两种不同的唱法，听听看哪一种唱法表达的情感更急迫？要回到故土的愿望更强烈?（老师示范两种唱法：一种没有升记号，一种有升记号)变音记号、大跳音程的出现和运用，都是为了更好地表达歌曲冲动的、心潮澎湃地对故土深情的呼唤。（精品文档请下载）
4、跟琴学唱歌曲第二段。老师指导换气及情绪。最后一句唱出问的语气.
四、组合歌曲
1、师：悠悠天和地，切切故土情!我魂牵梦绕的故土啊！我到底何时才能回到你的身边？投入你的怀抱？（精品文档请下载）
分析最后一句完毕音,有完毕感吗?完毕在2上面，表达一种什么样的情感?（对故土的期盼，仿佛是自己在问我到底什么时候才能回到我日夜思念的的故土啊？）所以请大家继续往下听。（师范唱，分析第三段唱的是什么内容）（精品文档请下载）
2、学****第三乐段（第一段)
 
3、比较和开场乐段的情感.
师问；再次唱这一乐段的情感和开场一样吗？（生答复)比前面的情感更深了一层，更让人回味。那我们可以用深一点的蓝色来表示（出示深蓝色歌纸，贴在黑板上)（精品文档请下载）
4、讲解复****D。C反复记号：
刚刚我们听的这段音乐有没有出如今第二乐段的下面？这是为什么？是谁在起着作用？D。C。反复几号在起着作用,是一种比较简便的记谱方式。从头反复,唱到有Fine的地方才能完毕。（精品文档请下载）
5、分析曲式构造:
学到这里,所以我们清楚地知道：这首歌曲有3个乐段构成。ABA三段体
6、师：我们就用这三种不同的情感比照完好地演唱这首《故土恋情》（老师钢琴伴奏)
7、完好欣赏一遍录音范唱：整体比较欢快
五