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歌曲《小鼓响咚咚》说课稿.doc

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文档介绍:歌曲《小鼓响咚咚》说课稿
一 、 说教材
教学内容
《小鼓响咚咚》
教材简析
歌曲《小鼓响咚咚》是由四乐句构成的一段体童谣风格的儿童歌曲,五声c宫调式, 拍。歌曲的节奏舒展,曲调流畅,音乐形象生动,富于儿童气息。歌词以第一人称和歌曲《小鼓响咚咚》说课稿
一 、 说教材
教学内容
《小鼓响咚咚》
教材简析
歌曲《小鼓响咚咚》是由四乐句构成的一段体童谣风格的儿童歌曲,五声c宫调式, 拍。歌曲的节奏舒展,曲调流畅,音乐形象生动,富于儿童气息。歌词以第一人称和拟人的手法生动地描绘了主人公关心保护妹妹的好品德。(精品文档请下载)
教学目的
根据大纲要求和对本节教材的分析,确定以下几点目的:
① 情感目的:通过学唱歌曲,学习小主人公关心保护妹妹的好品德,教育学生要懂得关心别人。
② 知识目的:使学生认识单音i的唱名及音高,并能正确的唱出已学过的各音的音高。进一步的运用在歌曲学习中,能完好的唱好歌曲。(精品文档请下载)
③ 才能目的:培养学生节奏创作才能,同时也进步学生音乐艺术素质,开展音乐思维才能和合作才能,培养节奏感和旋律感。(精品文档请下载)
教学重点难点:
重点:运用气息的控制作有弹性的歌唱,用欢快、亲切的情绪来唱好歌曲。
难点:① 附点四分音符的时值要唱准。
② 单音i(do )的音高要唱准。
教具准备:
电脑课件、小鼓、碰铃
二、说教法
1、教学设计意图:
突出学生主体地位,引导学生积极主动地参和教学全过程。老师在课上充当的角色是组织者、引导者、参和者.在本课的设计时,我创设了让学生帮助小动物们闯关的情景,把学生带入童话故事中,使学生兴趣盎然地积极参加到闯关的游戏中,每一个闯关过程,就是学生们学习一个根本知识的过程.我让学生在学习中多说、多想、多做、多问,所有的学生都有参和的权利,从而表达了“以学生为主体,老师为主导,训练为主线”的指导思想和“以学生开展为本 ②注重教学设计的“三性" (精品文档请下载)
既明确教学目的,层层递进,步步深化.又采用童话故事穿插教学中,积发学生的兴趣,使其能在轻松、愉快的气氛里到达教学目的。(精品文档请下载)
目的性
为歌曲的学习设计一系列的根本训练如节奏、发声等练习来帮助学生更好的唱好这首歌。表达意图,明确目的。
层次性
根本训练的设计是面向全体学生,从读谱知识到节奏练习,发声练习都采用讲练结合,动静结合的教学方法,为更好的演唱歌曲做了很好的铺垫。歌曲教学,我采用听唱法。旋律、歌词,首先听琴视唱,老师弹一句,学生感知后,跟琴唱一句,难点打破老师要示范教唱.“多听”让学生能自然的学习歌曲.(精品文档请下载)
多样性
把本节课内容贯穿在一个童话故事的情景中,各中练习形式新颖,生动有趣,激发学生的兴趣,调动了学生的积极性。(精品文档请下载)
2、教学方法
故事引入法。本课创设了让学生帮助小动物们闯关的情景,把学生带入童话故事中,使学生面对一个个的练习不是望而却步,而是跃跃欲试,这样,调动其学习的积极性,又树立了敢于探究的勇气和信心,使学生能轻松的学到知识,到达教学目的.(精品文档请下载)
鼓励评价法
在学习过程中,及时给予

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