文档介绍：水的净化（1）
教学目的
1。解饮用水的来源和天然水中的杂质．
,初步理解沉淀、过滤、加***消毒的实际应用，体验科学根源自于生活，有效劳于生活的道理.（精品文档请下载）
、过滤，初步学，能利用日常生活用品，设计简单的过滤装置,把过滤法和实际生活严密结合起来。（精品文档请下载）
学生活动
指导要点
◆提出可使用过滤法,交流生活中见到过过滤这一现象吗?
在老师的指导下进展过滤实验的操作，搜集滤液。
◆紧接上一个问题,要求学生考虑：有什么方法可以去除B烧杯上清液中悬浮的微粒？由于已看过自来水的消费流程，学生会想到
观察滤液蒸发后所出现的现象，考虑原因；讨论沉淀、过滤的共同点和不同点。
“过滤"这种净水方法.
◆先让学生熟悉一下这些仪器，演示.
◆提醒学生注意“一贴、二低、三靠"；教会学生纯熟运用玻璃棒引流等过滤技巧，可减少盲目操作所造成的失败。
◆在学生观察发现滤液中仍存在微生物后,要求学生猜测滤液中还可能有其它物质吗?激发学生进一步研究、分析滤液的兴趣。
◆提问：“为什么滤液蒸发前看不到这些残留物"启发学生联想到这些残留物一定是可溶性物质.
活动四：观看录象用加***消毒法除去池塘中的微小生物
活动目的:知道***水可以杀死水中的微生物，理解加***消毒法被用于自来水的加工过程。
学生活动
指导要点
◆感受自来水的气味，理解那是***水发出的气味。
◆观看加***消毒的演示实验
◆讨论：只加少量***水的原因。
◆由于***水见光容易分解，所以通过感受自来水的气味，让学生对***水有感性认识,介绍***水的用处。
◆在自来水消费过程中，所加***水量也极少。引发学生对此产生考虑。
◆老师可适时提出问题：“经过上述处理的水可以饮用吗”？分析经沉淀、过滤、加***消毒后水的成分，从而推导出假设没经过运输管道的污染，自来水中应该没有细菌,是可以饮用的。
训 练
附件：
水的净化
活动1：观看自来水厂的消费过程，你理解水的净化方法有
_____________、___________|、__________.
活动2：有一杯池塘水，要把它净化为可以直接饮用的水，第一步你会选择以下哪种做法？( )
使这杯池塘水静置一天 B、在水中参加杀菌物质 C、用纱布裹住烧杯口，把池塘水沿纱布倒入杯中
活动3:请将以下净水方法和作用用短线连接起来
沉淀 除去细小固体颗粒
过滤 除去微生物
加*** 除去较大固体颗粒
活动4：讨论经过沉淀、过滤、加***消毒后的滤液能饮用吗?试找出自来水管中放出的自来水不能直接饮用的原因,你有什么改变这一现状的方法吗？把讨论的结果记录下来。