文档介绍：祖国的首都--北京
教学目的：
1、运用地图简要评价某区域的地理位置。对应本条教学目的，要求学生运用地图评价北京的地理位置.
2、运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能,并举例说明其城市建立成就。对应该教学祖国的首都--北京
教学目的：
1、运用地图简要评价某区域的地理位置。对应本条教学目的，要求学生运用地图评价北京的地理位置.
2、运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能,并举例说明其城市建立成就。对应该教学目的,要求学生说出北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，举例说明北京的城市建立成就。（精品文档请下载）
才能目的：
培养学生的读图才能和分析、整理资料的才能。
使学生掌握理解一座城市的根本方法和思路.
德育目的：
通过本节学****加深学生对祖国悠久历史、深化文化底蕴的认识,进一步培养学生的爱国之情。
教学方法：
讨论法、启发式讲述法。
教具准备：
多媒体展示台、景观图片等。
第一课时
教学过程：
1、引入新课
用多个代表北京文化特点的著名建筑，包括天安门广场、故宫、“鸟巢”等,吸引学生的注意，导入新课的学****br/>北京在全国的位置,地理位置，经纬度位置和海陆位置。通过图片总结北京的地形地势。
提问：简要评价北京地理位置的优越性
纬度位置优越：地处暖温带，位于半潮湿区，干湿适中。
海陆位置优越：虽居内陆，但距海较近。
战略位置优越：战争年代,三面环山,易守难攻。和平年代，东南平坦，适宜经济开展和城市建立。
交通位置优越：对外联络方便，
一、北京职能：政治文化中心、国际交往中心。
二、历史悠久的古城:
引入被列入《世界遗产名录》的名胜古迹
2、讨论交流
近年来，参观北京故宫的游客数量激增，给故宫保护带来了很大压力。请大家为保护故宫提出一些实在可行的建议。（精品文档请下载）
学生分小组讨论，答复以下问题，老师总结。
板书:
北京
北京的地理位置
北京的城市职能
北京的历史文物古迹