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《打开自己的宝藏》教学设计.docx

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文档介绍

文档介绍:《打开自己的宝藏》教学设计
一、 【教学目标】
1、 知识: 掌握挖掘自我潜能的几种途径和方法, 学做一个优秀的人。
2、能力:掌握挖掘自我潜能的途径和方法;
3、 情感、 态度、 价值观: 尝试着做一个不断挖掘自我潜能的快乐人。
米的成绩 9 秒 74,而在奥运
会上博尔特以 9 秒 69 的惊人成绩夺得男子00 米金牌, 并打破了这个
项目的奥运会纪录和世界纪录, 你知道这是为什么吗?是服用了违禁
物品吗?奥运会的安检可是什么严格的?
生: 从鲍威尔男子 100 米的成绩 9 秒 74 , 到奥运会上博尔特以 9
秒 69 的惊人成绩夺得男子00 米金牌,说明人类具有超越“极限”的
潜能。奥运会的更高更快更强就体现了对人类运动“极限“的挑战,
对人潜能开发。 因此, 如今再也没有学者对体育运动的极限再作无谓
的预言 (板书)人类的潜能在不断超越“极限” ;
3、我也有潜能。
师:我只是一个普通人,也有潜能吗?开发潜能,那好像只是少数杰
出的人物才可以做的事情?你赞成这个观点吗?
生:不赞成。
师:为什么?
生:每人都有可以开发的潜能。
师:请同学们《智能的结构》表举例说说自己可以开发展挖拙的哪些
方面的潜能?共3 页,当前第1 页 123
出示幻灯片:
学生回答,填写。
我爱朗诵,可以开发的是:语言潜能;
我爱唱歌,可以开发的是:音乐潜能;
我爱数学,可以开发的是:数理逻辑潜能;
我爱绘画,可以开发的是:空间潜能
我爱体育,可以开发的是:运动潜能;
我爱交流,可以开发的是:人际交往潜能;
师:由此可见,我们都是有潜能的。有潜能,是金子它总会发光的!
(板书)我也有潜能。
4、开发潜能,打开潜能宝藏的钥匙。
引寻学生 阅读 p31 西方谚语。
在红桧的种子里面, 已包含了成为一棵红桧的所有潜能, 但要成长为
一棵红桧,还需要养分、水、阳光。
——西方谚语
师: 一棵红桧每年会生长出千百万粒种子, 每一粒种子都可能长成一
棵参天大树, 这是它们的潜能, 是不是每棵红桧都能长成苍天大树呢?
生:不是。
师:为什么?
生:红桧种子要长成为一棵红桧还需要养分、水及阳光。
师:我们有了潜能,要开发,还要具备哪些条件呢?先阅读两个关于
潜能的事例。
用幻灯片出示:方仲永和爱迪生的事例。
一、方仲永
师: 方仲永是宋朝王安石《伤仲永》中的人物。据说方仲永五岁就
能“指物作诗立就” ,(即有人指定事物叫他写诗, 他能立刻完成; ) 可 见他天赋超群。可他到了十二三岁时作诗即“不能称前时之闻” , (他
已经十二三岁了 ,叫他写诗,已经不能与从前听说的相称了。 ) “又七
年” , “泯然众人矣” 。 (“又过了七年” , “他才能完全消失,普通人
一样了。 ”) 共 3页,当前第2页 123
师:天赋、理解、领悟能力很高的方仲永潜能为什么没有得到开发?
这是为什么?
生:他父亲不让他学****虽然他天资过人,但由于没有受到很好的后
天教育,所以成为普通人。可见教育是我们开发潜能最好的途径。
二、爱迪生
爱迪生小时候患了猩红热,病了很长时间,因些他有耳聋缺陷。爱迪
生 8 岁上学,但仅仅读了三个月的书,就被老师斥为“低能儿”而撵
出校门。从此以后,他的母亲