文档介绍：《地球表面的地形》教学设计
一、本课时所属单元教学内容概述,本课时在单元中的位置
本单元的“地球表面”主要指地球表面的形态,简称地形,又称为地貌。地球表面的形态是复杂多样的,也是在不断变化的。本单元主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。
学生学****本单元内容是有一定基础的。在前面的学****中他们已对地表物质水和空气、岩石和矿物有一定的了解,对地球内部构造和火山成因,对岩浆岩、沉积岩、化石成因有一定的认识基础。
从内容编排上本单元分为四大部分。第1课为第一部分,先大致地让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。第2课为第二部分,概略地认识地球内部运动引起的地表形态变化。第3~7课重点探究外力作用引起的地表变化,包括风化作用、侵蚀和沉积作用。第8课是最后一部分,是综合运用本单元学到的知识解决实际问题。
本节课内容选自:教科版《科学》五年级上册第三单元第一节《地球表面的地形》。
二、学情分析
每位学生都有具体的生活环境,或平原、或山地、或丘陵,地形地貌对他们可以说是再熟悉不过的了,但他们不知为什么会这样?也没有想过为什么会这样?有些同学从不同的书籍上知道一些地理知识,可是与实际联系不够,所以教学就要从学生身边熟悉的知识展开,让学生收集家乡的
地形或有典型地形特点的风景照片开始,通过教学让学生了解什么是地形,了解平原、山脉等常见地形的特点。还将通过观察地形图,让学生了解中国及世界地形的大致情况,激发学生对本单元内容的学****兴趣。本课是第三单元学****的基础,通过观察、讨论探究和交流有关地球表面地形地貌状况,让学生了解地球上地形的大致情况,激发学生对本节内容的学****兴趣。从教学活动中,教师可以了解到学生对本单元学****内容知道些什么,关注什么,困难在哪里,以便更好地进行下面的教学。
三、教学目标
、交流、整理资料,了解地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
,在地形图上指认如高原、平原、盆地、山脉、河流、海洋等地形,了解中国及世界地形地貌的相关信息。
,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作;对学****地球表面的地形的知识充满兴趣,能主动关注和了解所去过的地方是什么样的地形。
四、教学重、难点
重点:知道典型地形地貌的特点;总结归纳地球表面地形地貌的特点。难点:学会认识地形图并从地形图中发现整个地球表面地形地貌的分布和特点;
五、教学准备
、学生收集身边熟悉的地形照片、中国地形图、世界地图形

教师准备:一些典型的地形地貌的图片或课件,世界地形图、中国地形图和家乡地形图课件。最好为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图、放大镜。了解学生收集资料的情况。
学生准备:收集一些能反映自己去过地方的地形地貌的风景照片,注明地点和地形。没有出过远门的学生可以收集家人外出带回的照片或从杂志、书籍上收集到的相关图片。
六、教学过程
七、教学评价设计
学****评价量表
组长: 成员:
注:写出每一项表现好的理由事项
八、设计特色简述
本设计采用“问题”激发兴趣,最大的特点就是突出学生的学****的主体性,让学