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教师评审述职报告
老师评审述职报告 篇1
本人20xx年6月毕业于丹阳师范学校，同年8月参与工作。xxxx年8月被评为小学一级老师。20xx年7月获老师资格证书，参与一般话培训考核达到 一、树师德，铸师魂，做一名道德高尚的老师。
何谓“师德”？精确地说应当是老师公德，是老师为了维护社会公共利益应当遵守的社会公共道德，是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的老师，会对其学生产生一辈子的影响。何谓“师魂”？“师魂”就是师爱，是老师对学生无私的爱，是师德的核心。
1、树师德。
（1）思想觉悟不断提高。
作为一名坚守在教学第一线的党员老师，我始终坚持把坚决正确的政治方向放在首位，深化学****马列主义，全面贯彻党的教化方针，忠诚人民的教化事业，有良好的老师风范和老师素养，遵纪遵守法律，教书育人，为人师表，仔细履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜显明，立场坚决，体现出共产党员的高度责任感和使命感，发挥出共产党员的先锋模范作用。任现职以来，我始终坚持出全勤，工作主动主动，勇挑重担，顾全大局，听从支配。
（2）人格魅力不断完善。
法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。因此要想培育出优秀品德的学生，老师必先完善自己的人格魅力。老师人格中的自我、责任心、看法、爱心、道德等，通过老师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用。老师人格完备，对学生的心灵就有感召作用。因为教化力气只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何奇妙，都不能代替教化事业中老师人格的作用。的确如此，凡是胜利的老师无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。那些把关切留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教化，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐性留给自己，专心去工作，用爱去育人的老师不正闪耀着人格的巨大魅力吗？
2、铸师魂。
（1）大爱无私。
“是什么力气把一个人见人烦的孩子，变***见人爱的孩子？”是爱。爱是阳光，可以把坚冰溶化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是奇妙，可以点石成金。
师爱要面对全体学生。我在教化教学工作中坚持赐予学生同等的关爱，科学的看待，客观的评价，并有针对性的进行因材施教，取得了令人可喜的效果，让师爱焕发出最绚丽的光彩，也让每一个学生释放出最无穷的能量。
师爱要坚持严慈相济。我在教化教学工作中对于学生们在学****生活中的种种精彩表现，始终不惜褒奖之词，激励学生再接再厉，不断进取；而对于学生所犯的错误，尤其是造成不好影响和不良后果的言行，我坚持指责说教相结合，使其在相识错误的基础上端正看法、主动改进。
（2）责任是金。
老师对于学生的爱不是产生于血缘关系的亲情，而是产生于责任。做为老师应当首先有对于国家、民族振兴的责任，有对于人民朴实的感情；要真实的明白，自己的工作，自己的一言一行，关乎国家的将来、民族的复兴，关乎多数个家庭的希望，关乎多数个孩子的华蜜。顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。”何况我们是人民老师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应当“铁肩担道义”。
二、教好书，育好人，做一名技能娴熟的老师。
教书育人是我国当代老师职业道德的首要原则。教书就是指老师以传授多方面科学文化学问和技能为主要形式所进