文档介绍：一年级关于小学生倾听****惯的研究2
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同。学生养成了这样的****惯，老师可通过一目了然的观察，了解学生听课的质量。
（二）优化方法，高效倾听
1、复述为了促进学生认真倾听发言的内容，复述是一种很好的训练方法。经常让学生站起来复述同学的发言。如：“你再说一下刚才那位同学说什么吗？你有什么想法？”长期下去学生将会更加重视同学的发言。
2、多种感官参与单一的听不能满足学生的需求。让学生用眼观察，用手操作，用口说理，用脑思考，多种感官参与学****防止听觉疲劳，提高学****效率。充分利用多感官让学生在愉快的学****氛围中感知知识，体验倾听的魅力。同时还可以通过让学生边听边记的办法提高听的效率,只有让学生手和耳朵协同学****倾听才会高效。
创设情境使学生想听
小学生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。课堂枯燥乏味，学生的注意力肯定容易分散，那么倾听也就无从谈起了，因此教师要顺应儿童的心理，在日常教学中要充分利用儿童的这分天性，善于创设教学情景，采用多媒体教学，运用自制PPT，动听的音乐，多彩的图片，再加上教师精彩的描述，吸引学生专心倾听、注意力，让学生在情境中培养倾听。
教给学生“听”的方法使学生会听
在课堂教学中，教师要教给学生倾听的方法。无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，而且要有耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见；当别人的发言有错时，要求学生举手，经过允许才能发表自己的看法。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受。这样做到专心、耐心、虚心、才能养成用心倾听的****惯。
（五）“听”与 “说”结合起来
培养学生倾听的****惯，听和说是密不可分的有机结合体，听的目的不只是听，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。而
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