文档介绍：
枫桥夜泊说课稿
枫桥夜泊说课稿1
《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的诗作、诗题意为夜晚停船于枫桥，全诗写的是一位旅途中的游子，夜泊枫桥时所领会到的一种凄清、寂寥的景色，以及由此而产生的思乡愁 共 64 页
提出：诗人写的是什么季节、什么时候的情景？（从“霜、江枫”中可以看出是秋季，从“月落、渔火、夜半钟声”可看出是深夜）。
在这首诗中作者写了哪些景物？
（月落、马啼、霜满天、江枫、渔火、寒山寺）
老师再提示：假如你一人出门在外，远离家乡多日，有一天夜晚泊船于枫桥边，看到了月亮落下了，满地的白霜……听到了乌鸦的啼叫及寒山寺的钟声，这时，你有何感想？
这让学生立即感受到了该诗灰暗而沉郁的色调，强化了对词义句意的理解，加深了学生对古诗内容的印象，品尝到了游子浓浓的愁绪。
在此基础上再让学生说说全诗的内容，在相识上已有所不同，有了提高。
四、指导诵读
古诗音韵和谐美丽，节奏显明，但假如体会不到该诗的情感，则读不出意境，读不出美感。
我这样引导学生：
提示：1）带着游子出门在外思念家乡、亲人的时候，必中满满的悲伤来读。
2）读时语调要缓。
五、迁移训练
要求：在该诗中选一句你最喜爱的诗句，为它配上一幅你认为最能表达它所描述的内容的画。
我在这一课的教学中，比较注意学生的智力及技能的训练，旨在发挥学生学****的主观能动性，让学生在语言文字的学****中同时培育了肯定的审美实力。
枫桥夜泊说课稿2
【说教学内容】
《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的名篇。诗人通过月落、乌啼、寒霜、钟声等意象，抒发了自己浓浓的愁绪。
【说教学目标】
1．有感情地朗读、背诵诗文；
2．了解古诗大意和“借景抒情”的写法；
3．培育对古诗意境的想象和感悟实力；
4．理解诗人的愁绪，感受诗人的情操。
【说教学重点、难点】
因为本诗意境深远，情感困难，所以，我将学重确定为：感受古诗意境，体会诗人情感；针对学生而言，要感受诗中通过种种景物表现出来的“愁绪”，是特别困难的，而这又是学目标中的重要内容，它自然就成了本诗学的难。
【说教学方法】
我认为，对于如美丽的古诗，假如过于琐碎地讲解分析，定然会破坏其意境，影响学生对诗人思想感情的体验。因而，我非常注意对诗文的整体把握。我紧紧抓住诗眼“愁”字，通过自己的感情朗读和精致的多媒体课件，营造诗的意境；通过引导学生对诗中“月落”、“乌啼”、“寒霜”、“钟声”等景物的想象和体验，感受诗人的愁绪；通过对诗人背景材料的补充介绍，让学生更加深化地理解诗人愁绪的根源。
【说学****方法】
学****语文，理解课文，培育语感，最有效的方法便是朗读。在学****古诗的时候，这一方法更是尤为重要。在本课的学中，我特殊留意了这一。由读通读顺，到读出情感，再到边读边想象画面、感受意境，学生们带着不同的目标，一次一次地充分地朗读诗文，层层深化地理解了诗意，也体会了诗人的情感。
另外，我在学中充分留意了学生的自主性；在面对难度较大的学****任务时，组织学生进行有效的合作学****在理解“借景抒情”时，激励学生勇于探究；从而有效地提高了学****热忱和学效率，让课堂生发了很多亮。
【说教学过程】
一、激趣导入，感受魅力
1．介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。
2．读诗题，理解诗题。
3．创设情境，师***诵读。