文档介绍：2022绘画游戏教学反思
绘画嬉戏教学反思1
上星期起先，我园下午的艺术活动又起先了，今年我教小一班的孩子们画画。对于我来说，对这个班级的孩子们非常生疏，所以我首先要熟识他们，了解他们，与他们建立和谐的师幼关系。
下午的第一次2022绘画游戏教学反思
绘画嬉戏教学反思1
上星期起先，我园下午的艺术活动又起先了，今年我教小一班的孩子们画画。对于我来说，对这个班级的孩子们非常生疏，所以我首先要熟识他们，了解他们，与他们建立和谐的师幼关系。
下午的第一次艺术活动时间到了，我一走进小一班，就看到这些可爱的宝宝们坐得端端正正，还礼貌地大声称呼我：“m老师好!”没想到是这些宝宝们主动和我拉近了距离，(这与班级老师的课前教化是分不开的)真是太好了，我全部的顾虑也就消退了。第一节课，在《我爱画画》这样一个活动中顺当进行着，从出示哥哥姐姐的画，边看边聊中激发幼儿对绘画的爱好。再了解一下孩子们喜爱画什么，尝试画一画，了解一下班级孩子的作画****惯等，最终简洁讲评和小结。第一次的接触，让我对小一班的孩子们有了很好的印象：情愿表达****惯好。
在其次次和这些孩子们画画时，我以一个故事《小仙女》，来激发幼儿帮忙和动手的愿望，通过撕贴，给苹果宝宝们穿上了美丽的红衣服。以为这个教学设计可能有一点难度，没想到孩子们个个用心、仔细地撕贴着，没有一个孩子说我不会或不愿动手的，而且操作常规全都做得很好。我还看到有个孩子的本子上有一点点水印，走近一看，原来撕贴的方法不对，再用力拉纸，手心都出汗了。他明显没被困难吓倒，还在仔细的'想方法把纸撕掉。于是我手把手订正了他的动作后，看到他一脸的轻松。还有一个孩子，我发觉他撕贴的特殊好，就是有一小块空缺，我就对他说：“你给苹果宝宝穿的衣服真好看，假如在这里再贴上一小块就好了”。他立刻说：“这里没粘性。”嘿，小班的孩子用词这么好，也明白为什么有空缺的地方。于是，我就和他一起把空缺的地方补上……当孩子们通过自己的操作和努力，都给苹果宝宝穿上了红衣服后，我就听到好多小挚友在不由自主地说着：“苹果宝宝笑了”、“苹果宝宝不哭了”……是啊，苹果宝宝笑了，我们的孩子也笑了，他们体验到了帮助小仙女完成任务的欢乐。
由此可见，3岁左右的幼儿，进入绘画的象征期，起先产生表现的意图。对于孩子的绘画，须要老师细心选材，设计教学活动等，多走近幼儿和了解幼儿，顺应他们的心理发展规律，使幼儿享受绘画带来的欢乐，让绘画活动更加具有嬉戏性、开放性，从而喜爱上绘画活动。
绘画嬉戏教学反思2
《绘画嬉戏》是二年级教材中“造型与表现”领域内的一节课，教学目标为让学生在嬉戏中了解线的改变，依据线随意改变产生的形态进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学****美术的爱好，充分发挥想象力，培育创新精神。
首先依据对本课教材的分析与解读，在课的导入部分我通过简洁的提问把学生的留意力吸引在线条上，随后在观赏画家米罗的作品时学生就能把关注的焦点放在了画家画面中由线条组成的各种各样的形态上，由此对这种类似嬉戏的绘画方式产生了深厚的爱好。
怎样才能像画家米罗一样做绘画嬉戏呢？在学****绘画方法上我把主动权交给学生，充分发挥学生的自主学****实力。通过对教材中作品的分析，大部分学生能够很快的总结出绘画步骤。在处理本课的教学重点和难点上，我