文档介绍：答司马谏议书》
六、文字疏通
重点的字词
某：作者在信稿上用来代替自己的名字。蒙教：承蒙赐教。
窃：谦词，私下，代“我”。术：治国之道，政治主张。略：简略。
重念：又想到。厚：优厚。
卤莽：粗疏草率，冒失无礼。答司马谏议书》
六、文字疏通
重点的字词
某：作者在信稿上用来代替自己的名字。蒙教：承蒙赐教。
窃：谦词，私下，代“我”。术：治国之道，政治主张。略：简略。
重念：又想到。厚：优厚。
卤莽：粗疏草率，冒失无礼。名实：名义和实际。
操：持。
强聒：强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。上报：回信。
视遇：对待。反复：书信反来。
见恕：原谅我。
人主：皇帝。
侵官：增设新官，侵犯原有官吏的职权。征利:搜刮钱财，与民争利。
举：推行。
壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。<br****于苟且****惯于得过且过。
汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥，互相。
度(du):计划，主张。
膏泽：给以好处。
敢知：敢于领教。知，领教，接受。
不任:不胜。区区：情意诚挚。
七、课文的结构(段落层次)
全文分为四段。
生事：生事扰民。
拒谏:不接受别人的意见。
辟：排除，驳斥。
固：本来。
恤：考虑。
非特：不只是。特，只是。
度(duo):考虑。
不事事：不做任何事情。由：机缘，机会。
向往之至:仰慕到了极点。
第一段：这段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。
第二段：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。
第三段：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿，墨守前人
的所作所为，那就是不是我所敢领教的。
一、问题讨论
1、王安石为什么要写这封书信？因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩解。
2、“所操之术多异故也”中“术”指什么？ “术”指二人所持的治国之道、政治主张。
3、司马光如何指责王安石？指责王安石变法是“侵官、生事、征利、拒谏。”
4、第 2段作何理解？作者在该段以犀利的笔锋逐一驳斥司马光对自己的指责。开头先提出一个双方均认可的道理，“名实已明，而天下之理得矣。”为下文的“正名”提供推理前提。接着对强加给自己的罪名一一反驳，连用“不为„„”四个不容置疑的判断句，显示了王安石政治家、改革家的风度。
5、第 3段作何理解？该段具体可分为三个层次。第一层指出当前现状，并强调皇上要改变此情况，而自己不顾众人反对，要“助上以抗之”，然后用一句反问句，增加结论的不容置疑性。第二层用盘庚迁都的事实，来论明自己推行新法的正确性，增强说服力。第三层由两个假设句构成，内容上退中有进，前句的退，使后句的驳斥更显柔中有刚。
6、第 4段作何理解？结束全文，说一些礼仪性的客套话。
7、作者在文中提到“盘庚之迁”这一历史事