文档介绍：一位年轻班主任的成长
  我工作踏入五年，班主任工作进入了第二年半。在这短短的几年岁月里，有困惑,有收获,有所得，有所失,我渐渐成长。但说到经历，我是很浅薄的,我只能把我的班主任生涯简单的说一说，我分成了三个阶段,懵懂期，观察期，成长一位年轻班主任的成长
  我工作踏入五年，班主任工作进入了第二年半。在这短短的几年岁月里，有困惑,有收获,有所得，有所失,我渐渐成长。但说到经历，我是很浅薄的,我只能把我的班主任生涯简单的说一说，我分成了三个阶段,懵懂期，观察期，成长期。
一、懵懂期
头一年刚工作的时候，这给我提供了学****的时机，让我体验到班主任负责的工作，要履行职责，要面对的困难和要承受的压力。（精品文档请下载）
在第一年的副班主任兼数学老师的工作中,由于缺乏对学生的管理经历，完全没有形成自己的风格。学生喜欢我，是因为我不够凶;学生敢和我开玩笑，是因为我不懂发脾气；学生听我话,是因为赏我的脸。日常的教学经常会遇到学生当我透明的时候，。从这个时候,我懵懂地感觉到，班主任的威信不是简单的建立在一个‘凶'字上面，我渐渐会去考虑，该如何管理班级。（精品文档请下载）
那时候,我考虑着两个问题:1。 希望成为怎样的班主任 2. 希望造就怎样的班集体。我为自己定下目的：我要成为学生又爱又敬的班主任,要造就活泼务实、团结上进的班集体。这其实是一个很群众化的目的，很平凡，但我知道要做到很难,而这将成为我的终身目的.（精品文档请下载）
二、观察期
学生已经非常理解我的个性，，经过探究，我总结出一些方法：（精品文档请下载）
1。 多观察
  每个班主任的工作都是满满的，别的班主任不可能像教书一样手把手的把如何管理班级，如何培养班干部，如何和家长沟通的技巧和方法一样一样教给你。作为新的班主任，我觉得应该要学会偷师。怎么偷呢？很简单，，一边干活，，不是纪律有问题作业欠交的，就是班干来和老师沟通班级情况的。这时候，就是学****的大好时机了。我通常在听到其他班主任和老师交流后,我都会好好想想，她们和学生交流和方法是什么，是怎么表达的，收到的效果又如何。同时，我还经常留意别的班主任打 找家长的时候通常会反映什么问题，如何把问题和家长沟通好。去别的班监考的时候，我通常会利用监考的空余时间，把班级好好看一遍，讲台，书柜，板报，宣传栏都是可以很好反映班主任管班的点点滴滴，也是能学****的第一手材料.（精品文档请下载）
以前我班上的学生经常逃跑不扫地，每次被抓都说忘记扫。每次流动红旗因为卫生扣分,就要绞尽脑汁和班干想到底当天是哪一位同学值日才能查究责任。如今，我班固定每天扫地的学生，学生效果非常好，学生不敢逃，这招就是一次监考的时候从宋老师班上看来的.（精品文档请下载）
 
2。 多讨论
  遇到难题，实在想不到法子,，一开场我找不到窍门,达不到效果。后来弄明白了，是自己提问不够艺术,别的老师热心答复的却不是自己想要的答案；或是找了不适当的时间。假设提问“我学生怎么怎么的，我要怎么做啊?”（精品文档请下载）
可能别的老师只能简单的提示你一两点，但假设提问是“我学生怎么怎么的,我想这样做，你觉得可行吗？”