文档介绍：心理安康教育要浸透在语文教学中
心理安康教育也满意理教育、心理素质教育等，是培养受教育者良好心理素质的教育，是进步受教育者心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性开展的教育,是教育者和受教育
者心理的自主构建互相作用的社会活动过程心理安康教育要浸透在语文教学中
心理安康教育也满意理教育、心理素质教育等，是培养受教育者良好心理素质的教育，是进步受教育者心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性开展的教育,是教育者和受教育
者心理的自主构建互相作用的社会活动过程。
心理安康就是一个人可以充分协调自己的知、情、行,使之到达良好的社会适应，并可以充分开掘自身的潜能。是培养跨世纪高质量人才的重要环节。是培养安康的情绪、高尚的情感、坚强的意志、良好的个性,学会生活、学会学****学会考虑、学会创造、学会关心、学会自我教育。因此，心理素质的开展既是素质教育的出发点，又是全面素质教育的归宿。心理安康教育已经作为一种教育理念，一种教育途径、一种教育技术,同时也作为促进教育改革的有生力量之一,正在走入我们的学校、家庭和社会。
老师的“教书育人”先要重在“育人”上，心理安康教育是教育本身应有的内涵之一。教育的目的就是培养全面开展的人，全面开展包括身、心两方面都得到安康开展。老师应在学科教学中，通过新型师生关系确实立和鼓励学生进展合作式学****在语文教学中浸透心理教育因素，促进学生成长.
课堂气氛是学生在课堂学****赖以发生的心理背景,它作为学****心理活动和学****的个性特征之间的中介因素，是通过影响课堂活动中学生的学****动机、学****行为、学****情感体验和评价效应，进而制约学生课堂学****效益的。在不同的课堂心理气氛中，学生
的学****积极性、学****兴趣、学****情感体验、学****注意力是有很大差异的。积极良好和谐愉快的课堂心理气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态，有利于学生的智力活动。在这种心理气氛下,学生思路开阔，思维敏捷深化，想象丰富活泼，记忆力增强，精力旺盛,积极主动。且容易受到“社会助长作用”的影响,能引起学生兴趣，从而更好地承受新知识，并在新知识的根底上分析、综合、联想、推理，进展创造性学****而消极压抑的课堂心理气氛易使学生的智力活动受到抑制，思路狭窄,思维变得呆板拘谨。虽然被迫承受了一定的知识，但难以独立考虑、积极探究，不利于学生的创造性学****br/> 课堂心理气氛影响着学生的学****效率和人格开展和社会化进程。良好的课堂心理气氛，，需要老师的精心组织和主动创设，老师是良好课堂心理气氛的创设者和维护者。创新是教不会，不能教的,所以，创新教育不是“教创新"而是应当营造一种环境和“土壤",让创新的种子得以萌发，而这种环境和“土壤"就是学生自主的学****活动。创新教育的重要任务之一就以学生心理安全和心理自由为核心，营造适宜学生创造力开展和表现的精神环境,使学生敢想、敢说、敢问、敢争辩，大胆探究，激发学生的学****热情。
,体验学生的情感，把自己的情感倾注到学生身上，重视和学生的情感交流，缩短因老师的权威、地位、角色而产生的和学生间的心理间隔 ，增强和学生在心理上的合作，从而让学生可以“亲其师，信其道".
课堂是培养学生创新才