文档介绍：教学设计(教案）评价纬度建议
学科
年级
教学形式
老师姓名
单位
课题名称
得分
学情分析
10％
1。老师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预****等方式理解学情;
教学设计(教案）评价纬度建议
学科
年级
教学形式
老师姓名
单位
课题名称
得分
学情分析
10％
1。老师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预****等方式理解学情;
2。学生认知前提分析：主要分析学生学****新知识的认知根底(包括知识和才能根底等)，
：学生形本钱节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。
、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。
教材分析
10％
知识构造或新旧知识的关联,重点、难点、关键点等
教学目的
20%
1。含知识目的、才能目的、情感态度和价值观目的；
2。知识才能目的表述：主语是学生（可隐去）；谓语是知识才能目的的动词（理解或知道，理解或领会，可以或掌握等）。
3。目的所要到达的结果尽可能是可以检测的。
例如：理解某个概念--可以举例说明。
过程和
方法
40%
导入有吸引力、有启发性或提供学****新知的根底
步骤有序,过渡自然
方法多样（讲授、启发、讨论、合作、探究等等）
手段(多媒体、教具、学具）
有互动设计
鼓励创新、求异
兼顾差异（难度不同的问题,不同层次的作业，合作学****等）
板书
5%
有板书设计，简明、逻辑
创新及
特点
10％
表达现代教育思想、教学理论和学****理论,表达教学艺术（乐学），注重培养学生独立获取知识的才能（会学）质疑才能等，
遵循常规但不拘泥,根据个人差异和特点，写出有个性特点和创新性的教案。
其他
5％
总分
评议意见：
单位：姓名：日期: