文档介绍：老师个人开展规划
姓名
性别
女
年龄
37
学历
大专
职称
小高
教龄
18
职务
老师
所任学科
美术
课题名称
老师个人开展规划
个人专业开展根底
开展方向：
树立终身一次外出的时机，做到学有所得,学有所思。3、在九中这个平台上，，精心准备上好公开课准备根本功比赛比赛。4、自制个人博客网站，及时更新博客内容，记录自己在教育科研、课堂教学、业务学****个人感悟等方面的学****心得体会。
个人专业开展目的
一、认真学****更新观念，促使理论素养专业化
美国著名学者波斯纳曾经提出老师成长的公式为：老师成长=经历+。校本研究那么可以从“进步经历认识程度"和“强化教学反思才能"这两个方面促使老师理论素养的专业化。
1。从学科理论的高度去认识自己的教学经历，使之形成一种自觉的、理性的教学行为。从“传统"和“现代"这两个角度来熟悉并掌握本学科的理论：既能掌握本学科的传统理论，又能站在学科的前沿，对本学科的开展有相当程度的理解。只有这样，才能在处理教材和运用学科理论上做到运筹帷幄。
？哪些问题是关键性问题？从什么意义上讲，这些问题是关键性问题？如此等等。而要具有这种反思才能，那么必须掌握丰富的教育理论,其理由有四：一是促使老师产生教育的自觉性，并不断领悟教育的真谛；二是获得大量的教育理论知识，扩展理论视野；三是形成正确的教育态度，产生坚决的教育信念；四是进步自主学****和开展才能,为成为研究型老师打下根底。
二、努力探究，大胆理论，促使教学理论专业化
1、用富有活力而扎实有效的教学艺术充实课堂
理论性知识对进步老师的专业开展程度具有决定性作用，因为老师的专业开展最终是在教学理论中得以实现的。理论性知识只有通过理论才能获取。因此，我想在教研组通过问题探究、自修反思、研训互动、示范模拟、现场诊断、情境体验、参和分享等方式来发挥理论性知识在老师专业开展中的作用。强化教研组、备课组的建立，使教研组活动成为了一种真正意义上的学术交流活动，由原来的一成不变的会议式更多地转为课堂教学观摩、实验、争鸣.
2、学会用事实说话，用数据说话，用方法说话,进步课题研究的科研含量，寻找科研和教研相结合的切入点。
在教研和科研的理论中,开展自己，将自己的专业知识运用于教学理论并通过理论和反思而和教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学理论才能；将学科知识才能和教育理论素养相结合，通过教学理论来整合自己的专业知识,重构自己的专业知识构造.
三、进步教学效率，促使教学品质专业化
在教学中注意学法指导,努力培养学生良好的学****方法和****惯，努力使学生第一年根本形成“三先三后”的学********惯，即先预****后听课，先复****后作业，先做课内作业后做课外作业。努力培养学生形成爱学****兴趣浓重、动力宏大、目的明确）、敢学****意志坚强、毅力持久、心态安康）、会学****方法正确****惯良好、效果显著）的学****品质。
认真探究班级中不同层次学生进展分层教学和辅优补差活动。提倡不同层次学生进展布置不同作业的尝试。辅优促中补差要做到时间、地点、内容、人数落实，同时要注意时间的利用效率