文档介绍：中学老师新学期教科研的工作体会
新的一学期又开场了。谈及新学期的教科研设想，我们会坚持自己的做法，那就是：以研导教，以教促研。
在x中学，老师们对教科研不再生疏，因为x中学的教科研就是解决老师们在教学中遇到的实际问题。新学期伊始，展望前中学老师新学期教科研的工作体会
新的一学期又开场了。谈及新学期的教科研设想，我们会坚持自己的做法，那就是：以研导教，以教促研。
在x中学，老师们对教科研不再生疏，因为x中学的教科研就是解决老师们在教学中遇到的实际问题。新学期伊始，展望前面的教科研之路，老师们对自己，对学校都充满了信心。作为学校教科室成员，在以校为本的教科研前提下，为实现“培名师，育优生，出高质，创名校〞战略，我们将落实“以研导教，以教促研〞，详细做到“一个中心〞，“两个根本点〞。
“一个中心〞，就是以教育教学为中心。
我们知道，产品的质量是企业的生命。同样的道理，教育教学的质量也是学校的生命。因此，学校的教科研，必须以教育教学为中心。以教育教学为中心的学校教科研，不应该只是一句空话，要落实到详细行动上。我们将进一步作如下努力。
首先，教科研课题的选择要表达教育教学。新学期第1——2周的时间，可以让老师们提出教学中遇到的困惑和问题，再由学校科教室将老师们的困惑和问题汇总，并结合区教科室规划的教科研选题拟好科研专题，交学校各教研组选择一个或两个探究专题，来明确新学期学校各教研组的教科研任务。这样教科研课题的选择更切近教育教学实际，且课题是由老师们自己选择的，那老师们对教科研课题会有着浓重的兴趣，并积极参与课题的研究。
其次，是课题研究过程不脱离教育教学。只有在教育教学的过程中研究出来的成果，才会对教育教学有真正的指导价值。否那么，会误人子弟。事实上，各学科有各学科的特点，哪怕是对同一课题的研究，不同的学科也会有不同的收获。将各学科在教育教学过程中的教科研成果进展分析并推广，就可以使各学科间互相取长补短，共同进步。这也是我们所说的以研导教吧。
“两个根本点〞，是指课堂观察和案例研究。
教科研要深化学生，深化课堂。分开了学生，分开了课堂，我们的教科研将是纸上谈兵，没有多大的价值。课堂观察在我们学校进展了将近一年的时间，本学期我们会进一步加强课堂观察的落实。
课堂观察作为研究课堂的一种方法越来越受到教育界的关注。我们老师参与的课堂观察是方法与行动的结合，老师参与的课堂观察是有系统、有方案的观察活动。老师在理论中参与课堂观察要经历课前会议、课中观察与课后会议三个环节，才能构成一个完好的课堂观察活动。而课堂观察的意义最终指向学生的学****像这样在教育教学过程中完成的教科研才更有生命力。
案例研究是老师记录耳闻目睹的教育教学个案，当然也可以是自己的亲身感受。老师对案例进展分析研究，不再是个人行为，应有同伴的参与。这样分析更透彻，研究更深化。老师们从分析研究中总结经历，汲取教训，就能有所感悟。用这些感悟再去指导教育教学，就能使自己的教育教学技能得到进一步的进步。老师们从自己的亲身感悟中学****比从其它任何方面学****都要来得快，来得真切，且更具有实效。
教研过程实际上是教育教学的设想与尝试，在这些设想与尝试的过程中，预设与生成之间总会有这样与