文档介绍：The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
得道多助失道寡助说课稿
《得道多助，失道寡助》说课稿
The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
得道多助失道寡助说课稿
《得道多助，失道寡助》说课稿
侯建波
今天我说课的题目是《得道多助，失道寡助》，首先我先进行教材分析。
一、教材分析
《得道多助，失道寡助》，选自人教版初中语文九年级下册第十八课，属第五单元（先秦诸子散文单元）的一篇课文，选自《孟子》两章。
《得道多助，失道寡助》是一篇短论，主旨十分明确。文章从决定战争胜负的因素这一角度出发，通过对“天时”“地利”“人和”三个条件的比较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用。体现了孟子的“仁政”思想。由此，再加引申，提出“得道者多助，失道者寡助”的论点，阐明了施行“仁政”的必要性。由战事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力，明确了是否“人和”决定战争的胜败；能否施行“仁政”，决定君主能否得到天下的重要意义。
这篇文章运用了排比，对比等修辞手法，使文章语言生动形象，精僻而富有特色。故事情节所折射出的人生哲理能很好地提高学生语文素养，培养语文应用能力，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。
二、 教学目标
1、知识目标
（1）积累文言知识，理解课文内容，掌握古今异义词及词类活用现象。
（2）学****课文中的排比、对比等修辞手法。
（3）结合注释，借助工具书能自己释义、翻译并背诵这篇文言文。
2、能力目标
（1）反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。
（2）通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力
（3）掌握议论文的基本结构“提出问题——分析问题——得出结论”，理解摆事实讲道理的论证方法。
3、德育目标
强调“人和”的作用，引导学生学****做人的道理。
教学重点：
理解课文，古今异义和词类活用现象。把握先摆事实后讲道理的说理特点。
教学难点：
正确认识“得到多助”的时代意义。
三、教学方法
依据新课程理念，学生是学****和发展的主体。我采用以读为核心，讨论点拨，师生互动的教学方法。
诵读是学****文言文的关键，因此要有范读，学生反复读，采用多种方法读。使学生在朗读中感知课文，理解课文。并学****课文