文档介绍：农村中学生物教学之我见
李艳姬 在我国教育由“应试教育”向“素质教育”变革的今天,农村中学教育发生了很大的变化。但考核教师的教学业绩和学生的学****成绩方式没有改变,鉴于这种情况,农村中学生物教学的改革势在必行。
现行农村中学农村中学生物教学之我见
李艳姬 在我国教育由“应试教育”向“素质教育”变革的今天,农村中学教育发生了很大的变化。但考核教师的教学业绩和学生的学****成绩方式没有改变,鉴于这种情况,农村中学生物教学的改革势在必行。
现行农村中学生物教学存在的主要问题是专业的生物教师很少,师资力量较薄弱。据调查,很多学校把生物课放在次要地位,不重视生物学科,因此农村生物教学成绩滞后,农村中学生物教学方法陈旧。由于现阶段仍然以学生年度统考成绩来衡量教师教学水平的高低,因此教师给学生划重点、背答案来应付各种形式的统考,忽视了学生基本技能和能力的培养。
总的来说,农村生物教学存在诸多问题,本文就农村生物教学改革提出如下几点设想。
一、提高农村学校生物素质教育的对策
首先,要转变观念,提高认识,提高初中生物课的基础性地位,并在教学实践中采取措施,加以落实。
其次,加大投入,完善实验设备,保障实验教学的正常开展。实验设备是教学基础,须加大投入,主要包括实验室硬件设施和现代多媒体教学设备。只有这些教学硬件设施的进一步完善,生物实验教学才能更好地完成。
第三,合理配置学科教师和提高生物教师素质。除各级教师进修学院和学校组织的业务学****外,还应该充分发挥教研组的作用,鼓励和调动教师互帮互学、共同提高。
对于生物知识不足,特别是实验技能和动手能力差而又没有进修条件和机会的教师,还可采取“请进来”的办法,如请高师院有关教师举办讲座和专题辅导、组织研究课等。还应组织短期实验培训班,轮流培训现任教师的实验技能等,为教师创造更多的学****机会。只有这样,才能为农村学样建立一支合格、稳定的师资队伍。
二、优化教学内容,适应普及义务教育和农村经济建设的需要
新课改后的初中生物教材内容有很大的改进,如教材内容与大自然、现代生活、生产、科技、卫生、生态和环境保护等知识联系更加密切,培养学生技能的“活动课”大大增加。但也有它的不足之处,如内容的系统性不强,涉及农村、农业、农民的内容也不够多,特别是缺乏地方特色等,所以教师在教学过程中应注意以下几点。
首先,要结合本地生物资源的具体情况,并在国家教学计划和九年义务教育生物教学大纲的前提下,适当地对教材内容进行调整,特别是增补乡土或地方教材,突出地方、乡土特色。
其次,通过乡土内容对学生进行国情、省情、县情教育。位于我县境内的雷公山自然保护区,拥有丰富的动植物资源。雷公山的蟾蜍、娃娃鱼、小头蛇和秃杉是国家珍贵物种,还有许多珍贵的药材。应让学生走进雷公山,认识这些物种,激发他们学****生物的兴趣,从而激起他们对家乡的热爱。
第三,从学科特点出发,挖掘教材中辩证唯物主义世界观和爱国主义思想,对学生进行德育教育。
第四,带领学生参观种、养殖基地,了解动、植物生长规律;带领学生参观食品加工、药材加工厂,了解企业管理和生产技术。
第五,开设活动课程。根据学生的兴