文档介绍：式和方程
第1课时
合肥市锦城小学 陶丹玲
复习内容
苏教版教材六年级下册第81- 82页“整理和反思”、“练习和理论”第1— 4题.
教材分析
整理和复习分为三个层次展开：
1．举出一些用字母表示数的例子，在交流中进一步认识式和方程
第1课时
合肥市锦城小学 陶丹玲
复习内容
苏教版教材六年级下册第81- 82页“整理和反思”、“练习和理论”第1— 4题.
教材分析
整理和复习分为三个层次展开：
1．举出一些用字母表示数的例子，在交流中进一步认识到：含有字母的式子既可以表示详细的数量，也可以表示数量之间的关系，包括公式、运算律等。
2．回忆整理方程的意义及方程和等式的关系，在比较中进一步明确方程的概念。
3. 结合实例回忆整理等式的性质，进一步理解解方程的根据和方法。
学情分析
，因此在进展全面回忆、整理、比较时,需要全面、详细。因此,引导学生总结比较一般的解题策略，促进学习的迁移，使所学知识构造化。
知识要点
1．用字母表示数：（1）表示运算律；（2）表示计算公式;（3）表示一般数量关系.
2．方程和等式的关系：方程一定是等式,但等式不一定是方程。
3．方程、方程的解和解方程的区别：
方程：含有未知数的等式（是一个等式)。
方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值（是一个值）。
解方程:求出方程中未知数的值的过程（是一个过程）。
4．等式的性质：
（1）等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式.
(2)等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式.
5．列方程解决实际问题。
知识链接
1．用字母表示数（苏教版数学教材五上）
2．等式的性质和解方程（苏教版数学教材五下）
3．列方程解决实际问题(苏教版数学教材五下、六上）
教学重点
系统掌握方程的有关知识.
教学难点
正确表示出数量关系,会列方程解决实际问题。
教学目的
1．进一步理解用字母表示数的作用、方程和等式、等式的性质，体会用字母表示数的简洁性,浸透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程、方程的解及解方程的区别、方程和等式的关系的理解。会用方程解决实际问题。
2．通过列方程解决实际问题，让学生体会方程的应用价值，从中获得相应的价值体验.
3．让学生意识到检验的重要性，养成检验的良好习惯和认真负责的做事态度。
教学过程
一、自主回忆,整理用字母表示数
1．看到这些字母，你能立即想到什么？
2. 你能举出一些用字母表示数的例子吗？先小组交流，后全班交流。
3．用字母表示数有什么好处？
4．“练习和理论”第1题：学生独立完成后全班交流，说式子和数量关系。
指出：在详细情境中,用字母表示数总是有一定范围的.
二、结合实例，回忆方程的意义
1．举例说说：什么是方程