构建高中班级自主管理模式的实践 张红梅.pdf

文档介绍：构建高中班级自主管理模式的实践
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甘肃省民乐县第一中学 了综合素质的提高。同时，对班级开展的自主管理
堂的教学中，不仅需将相关理论知识讲解给学生，还 实施调查后显示，大部分学生都缺乏参与班级制度
需对学生自身的综合能力进行培养，以促使学生更 制定的机会，且大部分学生缺乏参与自主管理的意
好地与社会发展相适应。而通过对学生的自主管理 识，对高中生实施调查显示 ：高一的学生中，大约
60%
力进行培养，则能使学生形成良好的生活与学******** 都 对 班 级 中 谁 当 班 干 部 漠 不 关 心 ，高 二 则 有
70%
惯，从而使学生更好地适应各种教学环境，积极促进 的学生都不愿主动参与班级管理，高三的学生
学生自身与社会的不断发展。 通常都不愿意参与班级管理。由此可知，高中生对
第二，促进学生自身的自主能力提高。对学生 自主管理的意识是极其缺乏的。
的自主管理力进行培养，并非让学生自由发展，而是 第三，学生的自主管理制度欠缺。自主管理的
在班级的管理中，班主任给予学生科学的引导，以促 班级制度健全，通常是学生进行自主管理的重要保
使学生通过班主任的引导与帮助，科学合理地开展 障。但是，部分高中班级没有制定健全的自主管理
自主管理，避免学生在自主管理中误入歧途。通过 制度，就会使学生缺乏遵循的规章制度。同时，班主
科学合理的引导，则能使学生自身的自主能力得到 任更注重自身多年管理班级的经验，只是凭借自己
34 ，引导学生对高中班级进行自主管理，而没有 四、构建高中班级自主管理模式的实践
制定相应的科学有效的班级管理的制度，这种状况