文档介绍：精选学****资料
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读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思
第三单元 混合运算
【教学目标】
⒈
使同学结合解决实际问题的过程熟悉综合版式和小括号,
把握混合运算的顺
序,和是多少？是多少？
③42 除以 8,商是多少？
②32 减去 18 的差
④60 除 120,商是多少？
⒉说出下面每道算式运算的第一步；
6× 3＋ 3
70 －20× 3
46 －28＋4
提问：算式中有乘法和加、减法,应先算什么？
⒊揭示课题：今日我们将在上节课的基础上,连续学****混合运算；（板书课题）
二、教学新课
⒈教学例题：
①出示例图：提问,文具让里卖了哪几种文具用品？这些商品的标价分别是 多少？
②通过看图,你仍知道了什么？从营业员的话中你能知道什么？
③你能帮小红算一算她所要花的钱吗？
④指名说说怎样列式；提问：说说你是先算什么,再算什么的？
⑤提问：在这题算式中含有哪几种运算？我们是先算什么的？
⒉教学“ 试一试” ：
①出示：列综合算式运算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？指名读一读；
②请同学们列出综合算式,并算一算；
名师归纳总结
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提问：算式中的 18、80、10 分别表示什么？这道算式你是先算什么的？为什么？ ③提问：在这道算式中含有哪几种运算？你们是先算什么的？
⒊总结、归纳运算次序；
提问：通过今日的学****你有什么发觉？
三、组织练****br/>⒈完成“ 想想做做” 第 1 题；
同学们进行运算；提问：这组算式是按怎样的运算次序运算的？⒉完成“ 想想做做” 第 2 题；
⑴同学们独立完成,指名板演；
⑵分别说说每题的运算次序；提问：为什么 太一样？
⒊完成“ 想想做做” 第 3 题；
⑴同学们分组进行运算；
91÷ 13× 11 的运算次序与前 2 题不
⑵比一比：每组中的两题有什么相同的和不同的地方？
⒋完成“ 想想做做” 第 4 题；
⑴同学们估量每组算式中哪道题的得数大一些；程；
⑵同学们分组运算,与自己的估算结果比一比；
四、全课小结
通过今日的学****你有些什么收成？
五、布置作业
第三课时 含有小括号的混合运算⑴
指名说说,并说说自己的摸索过
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【教学内容】教材第
34～35 页,“ 想想做做” 第
1～5 题；
【教学要求】
⒈ 通过讲座和沟通,使同学充分体会“ 小括号” 在混合运算中的作用；⒊ 让同学初步懂得、把握含有小括号的混合运算的运算次序；
【重点难点】
含小括号的混合运算的运算次序；
【教学过程】
一、复****br/>⒈口答：以下算式先算什么,再口算出结果；
60 ＋30× 3
63÷ 7× 4
42÷ 2－
52 ＋420÷ 70
20
20 ＋30－40
160÷ 80× 30
提问：以上几题综合算式是按怎样的运算次序进行运算的？
⒉出示例题图
请同学们列综合算式并解解答；指名说说解题思路；
⒊揭示课题：这节课我们将在现有的基础上连续学****混合运算；
二、教学新课
⒈教学例题：
①引导同学看图；出示问题：用 50 元钱买 1 个书包后,仍可以买几本练****本？ ②请同学们先分步算一算,再试着列出综合算式；
③指名说说解题思路,并分别说说每道算式求出的是什么？
你假如要列综合算式必需要先求出什么才行？能不能这样列式 50－20÷ 5 为什么？应当怎么办？
④请同学们算出结果
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读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思
提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要 先算减法,我们是怎样做的？
追问：加小括号的作用是什么？
⒉教学“ 试一试” ：
①出示题目,请同学们独立算一算,指名板演；
②提问：两题在运算时有什么共同之处？
③提问：通过今日的学****算式中有小括号时,应先算什么？（板书）
三、组织练****br/>⒈完成“ 想想做做” 第 1 题；
同学们算一算,指名板演；