文档介绍：5。詹天佑
一、知识和才能目的
.1、学会11个生字，能正确读写出色、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
二、方法和过程目的
感5。詹天佑
一、知识和才能目的
.1、学会11个生字，能正确读写出色、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
二、方法和过程目的
感悟课文内容，能抓住详细事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词
句在表情达意方面的作用.
三、情感态度和价值观目的
体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
四、教学重难点
抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
五、教学准备
詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑和当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地
图。
六、教学时间：2课时
七、教学过程
第一课时
一、看图引入，提醒课题：
1。师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料,你知道詹天佑的哪些事情呢？
生交流自己搜集的关于詹天佑的资料.
教学预设：假设生没搜集，就由老师做简要介绍。
2。听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人?
生自由谈
3。看来詹天佑已经在你们的心中留下了美妙的印象，那这节课让我们走进课文，近间隔 地理解(师指课题
詹天佑），生齐读.
二、初读课文，感知詹天佑
：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
2。生找到句子齐读（詹天佑是我国出色的爱国工程师。）
三、合作学习,理解人物
：出色、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么？
2。和小组内同学讨论一下,互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进展交流
。
(应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的
方案,一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否那么他们就要干预。就在这
种情况下，詹天佑承受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而
是顶住压力，不怕困难，──3自然段。
在修筑的过程中，詹天佑分别抑制勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，
主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。)
教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。
3。在小组代表汇报小组学习成果，老师适时点拨。
,一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，
在个人读的根底上,引导全班学生带着那样的感情读文。
教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条
铁路,一定要把它修好;否那么，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。）假设学生能谈
到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着
那样的情感背诵出来.
四、选择自己