文档介绍：1
《20 司马光》一课的教学反思
-—人教版语文一年级下册
西航三校 郭妮妮
本学期组内教研课我上的是《20司马光》的第二课时，本课属于人教版小学一年级下册第五单元的一篇课文，本单元的课文
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《20 司马光》一课的教学反思
-—人教版语文一年级下册
西航三校 郭妮妮
本学期组内教研课我上的是《20司马光》的第二课时，本课属于人教版小学一年级下册第五单元的一篇课文，本单元的课文闪耀着智慧的光辉,围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”这样的主题来编排的.《司马光》这一课是很传统的课文,文中讲述司马光和小朋友在花园里玩的时候，有个小朋友一不小心掉进了大水缸里，在这危急时刻，司马光沉着冷静，用水缸旁边的大石头砸破了缸,救出了落水的孩子。回忆本节课的教学,我觉得有以下优点：
一、注重朗读及方法的指导。
为了达成教学目的，我在教学时利用不同形式的朗读使学生自己感悟文本、，看图说话后回归课文朗读,想象情境后带着感受个性读，重点段落比照读，理解重点词语“举、使劲砸"后带上动作读一读,,我设计了这样的问题：“假设当时你也在花园里玩,你看到自己最好的小伙伴掉到大水缸里，你的心情会怎样？你能试着读出你的心情吗？”在朗读组织形式上，有学生个别读，分小组竞赛读,齐读等，学生在朗读中理解了课文,当堂背诵了课文，也感悟到了司马光的机智英勇，明白在紧急情况下，不能慌张，只有沉着机智才能想出好方法。
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二、重视对学生语言表达才能的培养。
课堂中，每当学生答复以下问题时我都会强调表达要完好，用词要准确。例如开课后，我通过让学生回忆课文写了一件什么事，，我设计了这样一道说话练****的题目：你想对获救的小朋友说—-， 你想对吓慌的小朋友说——，你想对司马光说——.通过孩子的想象，培养了学生的表达才能.
三、注意对学生写字的指导。
本节课我主要指导了“那、都"，我先让学生回忆以前学过的左耳旁的汉字，通过比较让学生明确左耳和右耳的不同之处。左耳的位置高而小，，同时在学生写字时我不断强调正确的写字姿势。
  但同时这节课也存在着许多的缺乏：
一、虽然我在这节课中注意了对学生的写字指导,但用2020版新课标的标准来衡量,还远远不够。因为在新课标中明确指出:“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟,在老师指导下随堂练****做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”和此相比，我做的还远远不够。所以，在以后到达教学中我一定要将识