《古诗两首》.doc

文档介绍：2 / 4
《古诗两首》教学设计
学****目的
1。认识“鹤、孟、陵,辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。
。
、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感.
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《古诗两首》教学设计
学****目的
1。认识“鹤、孟、陵,辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。
。
、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感.
，从中感受友爱、友谊的温馨。
教学重、难点
结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。
课前准备
1。搜集并积累反映人间真情的古诗词1—2首；
2。预****这两首古诗，理解李白和王维的生平;
教学过程：
第二课时
一、复****旧课，导入新课
1。指名背诵上节课所学的两首古诗。
,有关友谊的古诗也是非常多的，今天老师又要和同学们一同来学****两首古诗。
二、“内外联动"，扩大“容量"
：《送元二使安西》,再出示唐代高适的诗：《别董大》。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
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[注释]
董大：高适友人，生平不详。曛：太阳落山时的余光，这里指昏暗的意思。
，自主、合作学****这两首古诗。
、汇报.
(形式自选。可先说第一首，也可先说第二首，更欢送两首一起说。)
a．在交流中，老师要有意识地引导学生用详细生动的语言描绘“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的意境。
b．“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”中的“故人”和“故人西辞黄鹤楼”中的“故人”一样吗?分别指谁？
c．“故人"一词和“莫愁前路无知己,天下谁人不识君"