文档介绍：导学案
四年级班
学****内容
P6/例3 P10/例4(含有两级运算或有括号的混合运算)
学****目标
1、能记住含有两级运算的运算顺序。
2、经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,会用两步计算的方法解决一些实际问题。
3、在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学********惯。
学****重难点
掌握含有两级运算的运算顺序. 感受解决问题的策略和方法。
学<br****br/>流
程
设疑导入
谈话导入
主题图引入,观察主题图,找出条件,提出问题。)
从图中你们都看到了什么?能提出什么数学问题?
预****提纲
1、半价是多少钱。怎样来求半价。
2、为什么把24+24写成24×2的形式。
3、24×2表示什么意思。24÷2表示什么意思。
4、24+24+24÷2 24×2+24÷2 这两个综合算式有什么共同特点?
5、出示例4列式
270÷30-180÷30 (270-180)÷30
270÷30是什么意思。180÷30是什么意思。
(270-180)是什么意思
6、观察这两个算式有什么特点,及不同之处。
7、以上两题它们和我们前面学****的有什么不同。
8、讨论:含有两级运算的运算顺序。
学<br****br/>展示互动
学生展示的方式、内容等
教师预设需补充、分析、强调的地方
流
程
1、讨论单式的意义,讨论每题两个式子的不同。
2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么?
3、为什么在含有两级运算的题目里要先算乘除法,后算加减法。
在没有括号的算式里,有乘、
除法和加、减法,要先算乘、除法,再算加减法。
探究提升
星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,门票***24元,儿童半价。三张***票付100元,找回多少钱。
归纳反思
这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获?
含有两级运算的式子的运算顺序是什么。
达标测评
P7 做一做
计算
230--135÷9 26×4-125÷5
练****一 5、6 、7
导学案
四年级班
学****内容
P11/例5(强化小括号的作用)、归纳运算顺序.
学****目标
1、会计算含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。
2、在头脑中强化小括号的作用。
3、总结归纳出四则混合运算的顺序。
学****重难点
掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。
学<br****br/>流
程
设疑导入
复****引入. 忆前两节课的学****内容,回顾学****过的四则运算顺序。
前面我们学****了几种不同的四则运算,你们还记得吗?谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序?
预****提纲
出示例5(1)42+6×(12-4) (2)42+6×12-4
1、观察这两道题,它们有什么相同点和不同点。
2、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变,两题的计算结果呢。
3、先说出它们的运算顺序,在计算。它们的运算顺序相同吗?
4、它们的计算结果为什么不同?
5、这几天我们一直都在说“四则运算”,到底什么是四则运算呢?
6、我们学****的四则运算的运算顺序是怎样的。
7、如果在一个算式里含有小括号,应该怎样进行计算。
学生展示的方式、内容等
教师预设需补充、分析、强调的地方
学<br****br/>流
程
展示互动
1、讨论每题两个式子的不同。
2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么?
3、为什么在含有括号的题目里要先算括号里面的,后算括号外面的。
加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
算式里有括号的,要先算括号里面的。
探究提升
35+8×(15-8) 35+8×15-8的计算结果相同吗?为什么?
归纳反思
(1)在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
(2)在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。
(3)算式里有括号的,要先算括号里面的。
达标测评
计算
240÷(20-5) (37-15)×(8+14)
学校食堂买来大米850千克,运了3车,还剩100千克,平均每车运多少千克?
练****二 2,3,4
导学案
四年级班
学****内容
P13/例6(0的运算)
学****目标
1、知道关于0的运算应该注意的问题。
2、培养学生整理知识的能力
学****重难点
0不能做除数及原因。
学<br****br/>流
程
设疑导入
口算引入( 快速口算)
出示:(1)100+0= (2)0+568= (3)0×78= (4)154-0=
(5)0÷23= (6)128-128= (7)0÷76= (8)235+0=
(9)99-0= (10)49-49= (11)0+319= (12)0×29=
预****提纲
1、