文档介绍：一群光头男孩
教材解析：
《一群光头男孩儿》这篇课文是教科版第四册第九单元，关于“美和丑"主题中的第一篇课文。这篇课文 “光头”为线索向人们讲述了少年布来恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全都掉了,他难过地不愿出门见朋友。为了帮助他树立信心光头形成强烈的心理落差，使学消费生难过的心理体验,此时再通过不同形式的朗读训练，在相机的评价指导中,浸透朗读技巧，不断提升个性化的理解，真正实现读有所感，以读促讲.）
（二）精读第二部分—-—帮助布莱恩。
1、  瞧，我们已经感受到了布莱恩的难过,都为他着急，同学们我们不光要着急，还要用实际行动帮助布莱恩！你想如何帮助布莱恩?
2、  布莱恩的同学是谁想了一个什么方法帮助布莱恩?
3、  让我们再来读读男孩的话，试着用平时跟妈妈说话的语气来读一读。（练****读，指名读）如今老师就是妈妈,谁把男孩的话对我说一说？（师生对话读）
听了儿子的话,同样有爱心的妈妈赞同地点点头。于是这个男孩儿剃光了漂亮的头发来帮助布莱恩.
4、  男女生分角色齐读第三自然段。
5、  想象说。
（出示课件）布莱恩不再是学校里唯一的光头男孩儿，布莱恩就不会———-,就会————。
预设：1、布莱恩就不会不愿意上学，就会主动上学。
2、布莱恩就不会整天躲在家里,就会出去玩。
3、布莱恩就不会连最好的朋友也不愿意见，就会欢送好朋友来家里做客.
6、多媒体出示第四段。
正因为有这么多充满爱心的同学让布莱恩知道：他们仍然爱着布莱恩,他们期待布莱恩回到他们中间……所以让我们冲动而坚决的读（师生接读)这一天,学校……第二天……第三天…….
（从课文的语言文字出发，反复阅读，到达入情入境的状态，在读中感悟，通过想象说话既深化了学生的内心情感体验，又进步了学生的口语表达才能。）
四、体会布莱恩和同学们的快乐和冲动。
1、大家发自内心的用实际行动关爱着布莱恩，此时的布莱恩还难过吗？让我们用快乐的语气读一读第5自然段。
2、当布莱恩透过窗户看到一群光头男孩儿喊着布莱恩的名字时，他会冲动得说什么呢？
预设：谢谢你们！我爱你们！
我再也不把自己关起来了！
我以后要天天和你们在一起!……
让我们带着这份无比的冲动,快乐地齐读这一段。
3、  如今你还觉得这群光头男孩儿丑吗？（板书：美）丑的可以变成美的，难过的可以变成开心的，到底是什么有这么神奇的力量呢？(板书:爱）
4、  《一群光头男孩儿》是发生在美国的一个真实故事，我们在课后搜集相关的资料，理解更多感人的故事，让爱继续传递，让心更加温暖……
（通过由表及里，循序渐进的朗读指导，使学生不断增强对语言文字的感悟才能，不断提升自我鉴赏的才能,在一次比一次更强烈的听觉冲击下，心灵受到震撼，情感得到升华。）
 
 
板书设计： 15 一群光头男孩儿
一个 一群
丑 美
  爱
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