文档介绍：学校管理重在常规
怀远县仁和初级中学：万明良
态度决定一切，细节决定成败。在日常教学管理中我们坚信“常规+细节+过程＝奇迹”.为此，我校进展了教学改革上新的尝试，并获得了很好的成绩。
详细做法
1、抓好常规是开展学校管理工作的前提
开展的空间更大，可挖掘的潜力更深，学生从初一至初三，成绩开展呈阶梯状上升，升入高一级学校的可持续开展后劲更足，所培养的学生倍受高中学校的
欢送。
2、抓严细节是开展学校管理工作的关键
（1)在作业的管理问题上, 作业看似小问题，本质是大课题。当前,大家都说，学生学****苦，负担重，苦在哪里？重在哪里？作业太多，尤其是低效无效的作业太多。只有科学合理地布置作业,才能真正做到增效减负。课外练****册、教辅用书等资料,每生限订一套，其余全部封杀。我们提倡老师手头多买几本参考书，每天做些挑选、剪贴、翻印的工作，（我个人认为这一项工作本身就是一种备课)这样布置的作业才具有针对性、实效性。洋思经历提倡“老师教什么，学生学什么、考试考什么”，而现成的练****册是达不到这一要求的，因为一般现成练****册上的题目和上课内容难以吻合，只有自己根据教学内容精选的练****才最切合自己所教的学生，才最科学合理，最有实效。题量过多，难度过大，或者没有针对性，学生整天钻在作业堆里,效果难以保证。这就好比牛皮筋，长时间拉着,到时松开都收不起来了。又好比抱西瓜，力气小的抱一个,力气大一点的可抱两个,假设硬要每个学生都抱两个或三个，到头来可能打得粉碎，，目前练****册的泛滥，是影响教学效果的一大祸害，会造成
老师不备作业，学生乱做作业,效果大打折扣。作业，要懂得科学地“放弃”。在月常规考核中，我们对学生平时的课业负担要求非常严格,老师布置的作业必须及时批阅，自己来不及批阅的作业坚决不允许布置。布置一道练****学生就要像考试一样及时地完成一道，老师认真地修改一道,并认真地评讲一道。我认为，牛吃了草要反刍，学生做了作业,老师给予评析，学生再进展反思,才能到达消化吸收的成效。布置作业，应在练****的精选、精练、，作业要分层,只要学生认真独立完成，做错甚至不会做都是正常现象，我认为,只要学生有认真做的过程，就到达了完成作业的效果，不能千篇一律强调不同层次的学生必须把同样的作业都能做好，做对。否那么根底薄弱的学生要到达这一要求，唯一方法只有抄作业.
（2)在课堂45分钟效益的管理问题上， 针对我校的师资、生源、办学条件等，要进步四十五分钟效益，关键是准确把握课堂教学四个定位。在课堂教学上，我们强调教学内容重在双基，要以教学难度的7:2:1中的7份为主,教学对象那么要瞄准中下等学生,甚至是最后几位学生,,45分钟效益的衡量标准，决不是老师在45分钟里教给了学生多少，而应该是教会了学生多少,学生已掌握了多少。有的老师考后抱怨学生，这道题我讲了几十遍,还不会。事实上这位老师是教了几十遍，很辛苦,很敬业，但就是一遍都没有把学生教会、教懂、让学生弄通。只有树立了正确的45分钟效益观，在课堂上及时做好防差工作，才能真正大面积进步课堂效益。不管三七二十一，在课堂上大量教给学生,灌给学生，不考虑学生的吸收程度、掌握情况，从而导