文档介绍：什么是幼儿园开展规划
什么是幼儿园开展规划——内涵、类型和演进
〔一〕幼儿园开展规划的内涵及特点

〔1〕开展
所谓开展，是指事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。是指一种连续不断的者，教育主管部门三方力量。在现实的开展中，规划主体关系存在三层的异化，即幼儿园与教育主管部门之间的关系是扭曲的；园长与教职工的关系是疏离的；幼儿园与社区的关系是隔绝的。把握好三者的关系对制定好幼儿园开展规划是非常重要的。
〔二〕把握幼儿园开展规划制定的根本框架

幼儿园开展规划的目的是根据幼儿园的实际情况,制定未来一段时期内最适合自己开展的蓝图。

幼儿园开展规划制定的过程是一个学****型组织构建的过程,从许多幼儿园的实践经验来看,确立共同愿景的比拟具体有效的方法是组织一个有各方人士参与的规划团队,这个团队可以由专家、园长、教师代表和家长代表等成员组成。

一般来讲,在制定幼儿园开展规划的过程中,应当抓住主要的常规性问题，如完善幼儿园保教建设，优化教师队伍，抓好环境创设,选择与实施能够带动幼儿园整体改革与开展的实验研究课题等。

幼儿园开展规划各项工作目标的有效达成还必须有相应的措施予以保障,幼儿园在制定开展规划过程中,应该根据规划确定的开展目标和工作内容目标,根据幼儿园实际特点,提出相应的开展规划实施保障措施,如经费保障措施等等。
〔三〕具体制定幼儿园开展规划方案
幼儿园开展规划的制定一般要经历以下四个步骤，包括回忆、设计、实施和评价。每一个步骤都应围绕相关的主题，提出幼儿园开展规划中需要解决的一系列问题，并为解决这些问题设计具体操作方案。

回忆就是幼儿园全体员工及其他相关人员召开一些预备性的规划会议，通过一定的途径和运用一定的工具收集相关的规划信息。常用收集信息的工具包括问卷调查、座谈会等。主要方法有SWOT分析法，也叫态势分析法，是由美国的教授，维里克在20世纪80年代提出的。

设计就是把幼儿园确定的目标进行细化分解，形成具体的行动方案。目标是由核心问题转化而来的，是一个问题得到解决后，所到达的标准、规格或者状态。在设计规划时，需要注意的一点是目标和活动的区别，一些园长在制定规划时常把两者混淆在一起。目标是要达成的一个标准或状态，而活动是实现目标的手段，比方有园长写到“注重教师高尚师德的情操的培养，健全师德建设管理机制〞，这里的健全师德建设管理机制就是目标，而师德的培养是活动，通过这样的活动才达成建立健全长效机制的目标。

实施就是幼儿园全体员工根据规划中既定的目标与分解开来的内容有序地开展工作，并且园长以及负责人员需要根据规划的目标、内容等进行管理和调控。实施阶段要从明确行动方案中的具体工作开始，通过发动教师和其他资源来支持规划的实施和监控。

评价就是通过系统地、不间断地收集与分析规划执行情况的信息，把执行过程中发现的问题告知相关人员和部门，以指导下一轮相关问题的规划，提高规划的针对性和实效性。评价是规划中的一个重要环节，它通过检查各个部门行动的达成度，把结果反应到下一轮的规划，促进其进一步完善。为了提高规划的有效