文档介绍：教育中的惩罚与惩罚教育
“惩罚教育”一直是教育界普遍关注的问题之一。
一、惩罚教育问题的提出在教育要不要惩罚的问题上，长期以来人们有着争论。一度时期，不少人对惩罚持反对的观点，认为惩罚至少是没有境界的教育。所谓惩罚，往往是对学生示其扬善功能；没有奖励，惩罚也不能发挥其惩恶作用。在教育过程中，惩罚与奖励一样，都是教育者常用的激励手段，在教育行为中两者缺一不可，目的是制止被教育者与群体目标不一致的行为。因此，教育过程中，有人得到表扬，有人受到惩罚，都是正常的。教师将惩罚行为作为一种教育手段无可非议。如果说赏识教育有利于激发和调动人的积极行为的话，那么，惩罚教育对于抑制和规范人的消极行为则起到了不可低估的作用。只有两种教育方法互相结合、相辅相成，才能促进受教育者健康发展。过分的惩罚是虐待，是对人权的侵犯；一味的表扬，最终则会导致孩子的脆弱、放纵。惩戒与赏识教育一样，都是教育者教育行为中常用的激励、鞭策手段，是制止受教育者与群体目标不一致的强制性纠正行为，是在学生身心完全能够接受的前提下采取的教育措施。恰当的惩戒，可以使犯错误的学生懂规矩，从而在正确的人生道路上健康成长。在必须实施惩戒教育时，教师要勇敢地行使手中的惩戒权力，为学生的错误进行斧正，为学生的健康成长保驾护航。由此可见，惩罚与赏识二者非但不排斥，而且还有许多共性。它们都遵循因人施教、尊重、实事求是、情感交流以及多样性的原则。（二）教育惩罚的分类1、合理惩罚与不合理惩罚以是否具有合理性为标准，教育惩罚可以分为合理的教育惩罚和不合理的教育惩罚两大类。（1）合理的教育惩罚具有几层含义： ①合乎法律规范。教育惩罚应在法律所允许的范围内施行。②合乎道德规范。教育惩罚应在道德所允许的范围内施行。③具有教育性。教育惩罚应该符合教育要求，具有教育意义。因此，合理的教育惩罚既是合法的、合道德的，又是有教育性的。（2）不合理的教育惩罚，也称劣性惩罚，是指学校组织或个人采用不当手段，试图消除受教育者某种行为的惩罚方式。劣性惩罚一般有劳动惩罚、言语惩罚、体罚及经济惩罚等表现形式。不合理的惩罚是违反法律规定、道德规范或违背教育规律的惩罚，2、教育性惩罚与强迫性惩罚根据惩罚实施的性质可分为教育性惩罚与强迫性惩罚。（1）教育性惩罚以教育批评、劝诫等为主。（2）强迫性惩罚则是施以强迫性力量对犯错者进行的惩罚。强迫性惩罚可分为物质性惩罚和精神性惩罚。物质性惩罚是指实物和金钱的处罚，如罚款、没收实物、要求赔偿等。精神性惩罚指进行精神性的处罚或控制，如对犯错误者给予批评、通报、褫夺某种荣誉、警告、严重警告、记过、开除等处分。此外，根据惩罚的效用，可以把惩罚分为有效惩罚和无效惩罚。3、主动惩罚与被动惩罚从惩罚的主客体角度来看，它可分为主动惩罚与被动性惩罚。主动性惩罚，是指学生自觉意识到自己的行为是错误的而接受的处罚。被动性惩罚，是指学生未意识到或已意识到自己的行为是错误的，但拒绝接受教育，被动地接受惩罚。4、正惩罚与负惩罚从心理学角度对惩罚进行分类。在行为心理学中，惩罚是具有特定含义的术语，它指的是某一行
为的结果导致了这个行为在将来发生的可能性大大减少的过程。根据行为出现后的刺激
物的不同，可以分为正惩罚和负惩罚。（1）正惩罚，行为之后跟随着一个刺激物的出现