文档介绍：2
英语写作课堂教学中研究生SCI学术论文写作能力的提升
一、引言
SCI（Science Citation Index）是由美国科学信息争论所（ISI）1961年创办出版的引文数据库，是国际公认的进行科学统计与科学评价的2
英语写作课堂教学中研究生SCI学术论文写作能力的提升
一、引言
SCI（Science Citation Index）是由美国科学信息争论所（ISI）1961年创办出版的引文数据库，是国际公认的进行科学统计与科学评价的主要检索工具， “截至目前共收录了10000余种期刊，掩盖了国际上大多数有重要影响的刊物，其收录的80万条论文，集合了各学科的重要争论成果。”（高抒，张红霞，1999）因此，SCI已慢慢成为国际公认的反映基础学科争论水准的代表性工具，世界上大部分国家和地区的学术界将其收录的科技论文数量的多寡，看作是一个国家的基础科学争论水平及其科技实力指标之一，我国的许多院校也把发表SCI论文的数量和质量作为衡量该单位科研力气的重要标准之一。
英语写作是语言****得中一个输出的过程，是英语学****者思维力气、语言组织及运用力气的综合反映。英语写作能关怀学****者提高使用英语的精确性，提高规律思考及分析问题的力气，是对学****一门语言输出的检验。因此，英语写作作为一种书面形式的语言综合技能，能够较为客观地反映出同学把握语言的状况，使用语言力气的凹凸以及同学批判性思维的程度和水平。此外，随着我国经济的飞速进展和国内外学术沟通的日渐频繁，英文学术论文写作已经成为科学争论领域的普遍现象和要求。因此，高校英语写作教学绝不能沿着传统的方式循环往复，而是应当探寻在全新的起点上更好地为同学专业素养的进展供应平台。因此，高校英语写作教学已经成为了高校英语教学的重中之重，英文学术论文写作更是写作教学中不行或缺的重要一环，两者的不断争论和探究是老师们不行回避的重要课题。
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二、争论目标与争论内容
本争论主要针对医学专业同学的特点和特殊需求，以CBI主题教学模式为基础，通过不同教学法或教学手段的动态综合应用探究如何提高医学专业争论生不同具体类型的SCI论文的英文写作力气。力争不仅使各种教学法或教学手段的优势得到充分发挥，更使老师的教学更加的科学化、系统化，最终在真正意义上提高医学争论生的SCI论文的英语写作水平，并为更大规模的推广制造切实可行的理论及实践基础，使更多的老师和同学受益。
本争论以辽宁医学院研一的临床医学争论生为争论对象，遵循行动争论的基本步骤，主要接受对同学写作文本的分析、课堂观看、同学访谈、同学写作反思、问卷调查等方式，综合定量和定性数据，力争相对客观地全面阐述争论效果，以期为后续争论供应有价值的参考。
具体而言，本争论将通过三种不同体裁英文论文的写作培育探究同学在SCI论文写作方面的进展趋向和存在问题。此三种体裁包括争论（试验）报告、文献综述、临床总结的摘要和正文写作。
三、争论结论
（1）在争论（试验）报告的摘要和正文写作中，笔者发觉：第一，在摘要写作中，多数学生经受了从片面到全面再到概要的进展过程。初次接触摘要写作，很多同学依据基础阶段英语作文的一般写法，把摘要书写等同于文章的开头段落，因此往往稍点主题，总体介绍争论目