文档介绍：怀特海是英国数学家、哲学家和教育家。《教育的目的》是他有关教育的演讲论 文集，比较全面地反映了他的教育思想和教育观念。
全书一共六个章节，包括教育的目的、教育的节奏、自由与纪律的节奏、技术教 育及其与科学和文学的关系、古典文化在教育中的地怀特海是英国数学家、哲学家和教育家。《教育的目的》是他有关教育的演讲论 文集，比较全面地反映了他的教育思想和教育观念。
全书一共六个章节，包括教育的目的、教育的节奏、自由与纪律的节奏、技术教 育及其与科学和文学的关系、古典文化在教育中的地位、大学及其作用，涵盖了 高等教育和中等教育。他主张教育应该充满生气与活力，应该引导学生自我发展， 反对向学生灌输知识；他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要 性，倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展；他还重视审美在道德教育中的 意义，认为受教育者“如果不能经常目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起”应该 说，他的教育思想和我们现在所提倡的素质教育有许多不谋而合的地方。
观照当下的中国教育，在一定意义上说就是应试教育，支撑这种教育的是那种在 精神上缺乏远见的、单调的物质主义的、现代机械论的世界观。这种教育割裂了 学校和社会、认识与实践的联系，把学生当作考试机器，只注重书本知识，是对 学生的灵魂和肉体的双重扼杀。怀特海并不完全否认考试的作用和意义，认为考 试是教育节奏之精确阶段的一个必要手段。但是，当着学生成为考试的机器和奴 隶，当着考试成了教育的目的甚至唯一目的的时候，在理论上说，它就成了一种 非人的教育。在怀特海看来，学生是活生生的人，是一种具有创造性和审美旨趣 的具体存在。应试教育这种非人教育不仅在理论上误导了教育的发展，而且在实 践中造成了大量的悲剧。这种教育虽然培养了大批会考试的学生，但