文档介绍：本人已经观察考虑了很久，如今（xi nzd）向指导们提出两项建议：
一、把课堂纪律和作业两个工程（xi ngmmd）纳入年段常规评比规那么
且听某年段常规评比的一段早报：眼保健操有一人趴下（p a xi，6拼一分，
得分 99分，排名本人已经观察考虑了很久，如今（xi nzd）向指导们提出两项建议：
一、把课堂纪律和作业两个工程（xi ngmmd）纳入年段常规评比规那么
且听某年段常规评比的一段早报：眼保健操有一人趴下（p a xi，6拼一分，
得分 99分，排名第二。 --这是关于某个班级〔在评比施行后，此班的眼保健
操已经有极大的进步〕的，听起来不错吧？但实际上，此班当天的眼保健操就
有四个学生跑出教室，完全不听教师阻止。至于上课吵闹〔不止一门课，自****br/>课吵得最厉害〕、不写作业，对此班许多学生来说是常态。种种问题，在评比
中都难以暴露出来〔期中考试算暴露得比拟充分：据通报批评，此班已经有三
个学生在不同学科考试中***被发现〕，因为现阶段的文明常规评比并没有包
括课堂纪律和作业两个重要工程。
教学质量是学校的生命线，假如没有课堂纪律和作业完成两项保障，质量
便只能是期望。当然，管理好课堂纪律和作业是任课教师的责任（z rn）,这毫
无疑问，但是责任并不完全在任课教师，学生作为学****的主体应该发挥主观能
动性负起责任，年段及学校中权限更大的管理者们可以发挥更大的作用，学校
里大家应该齐心协力管理好学生。
而且在现实中应该面对的还有：任课教师的管理才能参差不齐，并非每一
位都具备（j此①足够的魄力和魅力，每一位都有自己的优缺点，有的教师不巧
正是在管理纪律上有较大的缺乏〔本人就是如此，应该批评〕； 而初中学生
多有规那么意识弱〔以为教师不凶就不必守纪，以为管纪律只是教师的事情〕
以及感情用事〔在实****教师分开时可能哭得死去活来，而对自己教师的辛苦工
作可能视而不见，假如相处得久那么比拟能听从〕等特点。
从初一到初三，正常情况下，学生一般都有渐能明白事理的过程，与任课
教师的配合一般是越来越好，尤其是到了初三〔有的一年就已经有很好的关
系，比方我与去年教的两班学生，一年过去我被分到了新年段，我与学生们互
相都很不舍--但这种情况不是每一届都有〕。但是，教学等不起，要读书的好
孩子们等不起，必需要有足够有效的措施促使学生们主动管理好自己，让他们
共同维护较好的学****环境、教学环境。
所以我建议，每一个初中年段都把课堂纪律和作业纳入文明常规评比。
〔本市学校有不止一所早已开场施行〕
详细操作方式：可由任课教师评分，写在年段统一的评比册上，每节课非
常为总分值，学生有几次违纪那么扣几分，直到扣完。作业也可按每天每学科
用类似方式计分。至于每天课程及作业的差异可忽略不计，或者把评比周期延
长至一周。评比得分较低的班级，应由任课教师、班主任、年段长共同协商进
一步的处理方法，有效之法也可形成定律。
可以（key®见的效果：学生有评比之约束，会尽量防止违纪或不写作业
而扣分；任课教师有更多的信心管理纪律及作业；班主任及年段长能及时理解
班级详细情况，许多问题能解决得更为及时。
二、把纪律和作业工程纳入德育（dyi）评价及惩诫系统
曾在学生的作文里看到：坏学生犯了错，并没有受到多大的惩罚……说