文档介绍：本次培训，听了各位指导、校长(xi aozhang)HS,感触颇深。它不仅缓 解了我疲于教学的状态，也为我解开了对语文教学和班级管理上的困惑，让我
平下心来让自己在老师岗位上渐行渐远。
下面(xi mian)我就关于老师专业成长与开展谈
在教学中要实实在在，更重要的是要钻研好自己的专长，要有特长。干什么事
要有决心，有信心才能干好。当然指导的决策，指导的指导也是很重要的。比
方我校的空竹这项特色活动，就是在体育老师们辛勤了近一个星期的训练后就
有了雏形，当然长期的搞好，要更上一层楼，这是一项长期的工作，还要我们
大家的共同努力；另外我校的管乐队在时间很短的情况下，就有如此好的口碑
和成效，都是大家努力的结果。
为此，通过这次学****在以后的教学中，一定要渐渐的把这些新思想，新
观念，浸透到教学中，使我校学生的养成教育有好的改观，学生的体质有明显
的好转。这都是摆在我们面前的重要任务。同时我还懂得了，用微笑去面对学
生。面对教学，面对生活又是一个有力的法宝。
记得有个教育家曾说过： 教育之没有情感，没有爱，就如同池塘（ch ti ng）
没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。〞因此，热爱学
生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是老师道德威信形成的根本保证，老
师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力
量，受到学生的尊敬与爱戴。假如教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉
了教学的灵魂。老师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听
课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的
真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与老师产生共鸣，才会
“亲其师，信其道〞，也就是说微笑表达了老师对学生的热忱、关心和保护，
是“爱〞的一种表现。
理论证明，老师的微笑，能获得（q dd彩方面的教育效应，从教育心理学
的角度说，但凡老师寄予希望的学生，感受到老师的关心，保护和鼓励，他们
就常常以积极的态度对待老师，对待学****和对待自己，但假如被老师冷淡或厌
恶的学生，那么势必走向反面。俗话说： "情通才能理达，情不通那么理不达
"。假如老师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一
位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到
它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。假
如老师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的
效果，因此老师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联络实际，这样学生就
会感到亲切。 （这所学校的语文陈老师可以说是这方面的典范。
在这次学****中，还让我很受启发的是大课间活动，实验小学的学生，学生
整体节奏感强，特别热爱自己的学校，老师的教育也是要处处为学校争光，为
北京争光，为中国争光，因到他们的学校参观学****的不只是兄弟城市的学校指
导和老师，还有特别行政区，香港、澳门的校长和老师。为此 （wei c他佃的学 生自信心很强，特别是自我介绍，推荐自己，感觉能成为实验小学的学生特别
的自豪。大多数学生都能自觉遵守学校的规章制度，操场里的活动也很有序，
也许是整体很大，很旷的缘故吧。很少听到特别大的声音，学生的养成教育也
很到位，这些都