文档介绍：教师能力提升培训总结
教师能力提升培训总结1
今天，我们一起学****了教师职业素养与专业发展学****的知识。通过倪敏达和
李红旗两位老师的***讲解，让我学到了很多知识，明白了很多的道理，收获颇
丰。
做一个好教师，不仅应掌握一定的专业知识学****兴致的思考。
、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时，
都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只
要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。
培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。
我坚信，短暂的培训将使我终身受益，并为我今后的教育教学拓宽道路，我
一定会好好珍藏且不断充实！
教师能力提升培训总结3
自从 xx 年我走上工作岗位后，我肩负教师的职责，深感责任重大，不仅要
教好书还要在各方面以身作则，率先垂范。在素质培训活动中，我更深深的感到，
一个具有良好师德师的教师会对受教育者产生多么大的影响，甚至可以使他们终
身都感到受益匪浅。下面是我对这次培训的体会：
1 、作为学生，都愿意接近有师德的教师。而作为教师，自然也都愿意与有
教养的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就
应当是一个有道德的人。学生在学校里学****既受同学的影响也受教师的影响，
而更主要的是受教师的影响。可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团
队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有
道德的人。
2 、好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的平等。
相互学****相互尊重。俗话说 “一日为师，终身为父” 是学生对老师的尊敬之言。
既然做“父亲” ，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切记不可用“家长”的
身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万
不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念
不忘的。
3 、在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十” 。学生敬重
你，是希望能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地循循善诱，深入浅出
的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。
现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论和技术领域，
总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问，若有自己不明白的地
方，就一定要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后再回
复学生或与学生一起探讨该问题，而且一定要言而有信。 “知之为知之，不知为
不知” ，作为教师，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低教师的威信，
反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅会
误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。
教师能力提升培训总结4
20xx 年 7 月 23 日，在县委组织部和教育局的组织下，我们一行 50 人走进福
建师范大学网络与继续教育学院，参加了为期 5 天的 “教师素质提升培训” 活动。在培训中，我们听了教育学院的专家、教授们对教学方面的前沿的思考，精辟的理论，独到的见解，对生活、工作、事业、学生独特的感情，他们的讲座犹如春风拂面，清新而又自然，让人感受颇深，受益匪浅。
首先，通过教育部福建师大基础课程研究中心翁乾明主任的关于“简约化教学”的讲座，我认识到简约化教学是一种教学思想、教学观念，它崇尚简单，拒绝平庸，追求卓越，它要求突出课堂的“灵性”和“智慧”，做到主次分明，内
容求精，结构求简，方法求活，过程求实，效果求真。把这些观念渗透到初中数学课堂教学中，就是在去繁就简的同时，保留事物本身最经典的部分一一数学教学中应该贯彻落实的新课程理念，数学学****中应该扎实掌握的知识和技能的形式以及引领学生逐步学会数学思考、培养学生数学的眼光，发展学生热爱数学的情感等学科本质。所以，简约化的数学课堂教学应该具有以下几个性质：课堂结构 ——清晰明快、整体感强；教学素材一一经济高效、少而精炼；时间控制一一匀称舒缓、恰到好处；活动展开一一层层推进、环环相扣；教师上课一一轻松自如、胸怀全局；学生学****一一愉快生动、学有成效。只有这样，才能真正做到正本清源，返璞归真，追求简单而不肤浅的深刻，关注差异，以自然、灵动、多样的教学，满足不同学生的学****需求。
接着，福建师范大学儒学专家，孔子第七十五世孙孔海钦教授为我们带来了讲座《国学与当代教育》。他认为，中国传统教育重视道德教育和道德培养，注重气节与操守，强调人的道德责任感与历史使命感。因此，其思想源远流长，丰富深厚，培养熏陶了无数仁