文档介绍：物理实验探究教学心得
科学探究是学生参和式的自主性学****活动，是初中物理教学学生获取知识的重要途径，现就自己实验探究教学谈几点体会。
1、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学****新知识。
合理的安排、纪律的制定、教室的布置到纯粹的普通话物理实验探究教学心得
科学探究是学生参和式的自主性学****活动，是初中物理教学学生获取知识的重要途径，现就自己实验探究教学谈几点体会。
1、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学****新知识。
合理的安排、纪律的制定、教室的布置到纯粹的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等,这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如：可以打破传统教室的课桌布局,学生自由组合成小组,形成开放性构造，便于学生们交流合作；整堂课不受约束，学生可自主学****自由讨论、举手发言，无须起立等等。教学《科学探究：声音的产生和传播》时，先播放各种各样学生熟悉的声音，再引导学生通过各种途径发出声音，,学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经历科学探究的过程,深化领会物体发声的原理。再者多采用比照教学，归类教学，使学生即可以更好地掌握新知识又可以复****旧知识，更好地掌握物理知识之间的联络和区别。培养学生在学****过程中，区分事物间更加细微的差异的才能。增进学生对概念的理解和掌握。理论说明，新课程的施行中，创设情境，精彩导入是课堂教学中不可无视的重要环节，它能如磁石一般吸引住学生，并快速地将师生的情感交融在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参和进科学探究中来。所以在新课的教学中，采用以旧导新,新旧比照,即可以帮助学生更系统,更全面地掌握根底知识,又可以节省时间,到达事半功倍的效果，同时对学生的学****方法，学****才能也是一个很好的进步和培养.（精品文档请下载）
2、老师应循序渐进，开展探究教学。教会学生学****和总结物理学科解决问题的方法.
在实验教学之初,我们往往会遇到两难的场面：一方面，老师假设指导过度，那么学生无法实现真正意义上的自主学****和自主探究；另一方面，假设老师假设指导不到位,学生的探究和学****活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学****任务,两者仿佛形成了一个“解不开”的“结”。如何处理老师指导和开放式教学之间的关系呢？如何在教学过程开放的同时尽量减少探究活动的盲目和无序呢？针对这些问题，我们展开“课题”研究,在一线不断的教学尝试中，集体攻关，初步探究出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深化"。先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为假设干个环环相扣的小问题。从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。:对学生而言，可以提早布置学生先预****新课,“简阅课文”“查询资料”“自制自带实验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外,课后布置学生写
“探究报告”和“学****心得”等；对老师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于学生探究学****任务的扎实完成，也有利于老师在新课程的理论中不断地完善教学，开展自我。其次教学过程中让学生理解自己在探究活动中应该要干什么事，明确自己的目的，老师也在学生探究过程中给学生一些方向性的提