文档介绍：绘本的一般阅读过程
(一)封面的阅读
猜测大意,产生期待
激发兴趣,乐于阅读
绘本阅读教学
环衬(蝴蝶页)
绘本的一般阅读过程
(一)封面的阅读
猜测大意,产生期待
激发兴趣,乐于阅读
(二)环衬—蝴蝶页的阅读
用暗示的手法传递一些小小的信息,让人玩味。
绘本阅读教学
扉
页
绘本的一般阅读过程
(一)封面的阅读
猜测大意,产生期待
激发兴趣,乐于阅读
(二)环衬—蝴蝶页的阅读
用暗示的手法传递一些小小的信息,让人玩味。
(三)扉页的阅读
扉页包含了丰富的信息,总是阅读的起点,它的伏笔和暗示,为正文做好了铺垫和情境的营造。
绘本阅读教学
封底
绘本的一般阅读过程
(一)封面的阅读
猜测大意,产生期待
激发兴趣,乐于阅读
(二)环衬—蝴蝶页的阅读
用暗示的手法传递一些小小的信息,让人玩味。
(三)扉页的阅读
扉页包含了丰富的信息,总是阅读的起点,它的伏笔和暗示,为正文做好了铺垫和情境的营造。
(四)封底的阅读
和封面呼应;可能是书的简介和导读,也可能是推介和评论,还有可能是故事的结尾和延续……
绘本阅读教学
绘本的一般阅读过程
(五)正文的阅读
绘本至少包含三种语言:
1、图画语言——由图画来表达
2、文字语言——由文字来传递
3、图文相结合、对照、碰撞产生的新的语言。
作者匠心独运的构图,使阅读绘本的过程,其实是一个发现之旅。孩子都是读图的天才,能看到许多成年人看不到的东西。
梅子涵:不要告诉他什么,而要让他看到什么。
绘本阅读教学
三个和尚,阿福、阿禄和阿寿,走在一条路上。他们一路聊着胡须、太阳的颜色,还有布施。
“什么使人幸福,阿寿?”最年轻的阿福问。
阿寿年纪最大,也最有智慧。他说:“我们去找找看。”