20、一颗小豌豆.doc

文档介绍：20、一颗小豌豆
清新区第二小学 黄彩银
教学目的:
1、认识本课6个生字，豌、懒、瘦、移、楚、扶，培养主动识字的****惯。
2、默读课文,理解课文内容，体会小豌豆助人为乐的美妙品质，教育学生要有爱心。
3、开展想象，学编故事。（精20、一颗小豌豆
清新区第二小学 黄彩银
教学目的:
1、认识本课6个生字，豌、懒、瘦、移、楚、扶，培养主动识字的****惯。
2、默读课文,理解课文内容，体会小豌豆助人为乐的美妙品质，教育学生要有爱心。
3、开展想象，学编故事。（精品文档请下载）
教学重点：
　　理解“小豌豆长大了，小姑娘也渐渐地长好了"这句话的内涵.
重点难点：
让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情景，导入新课
　 1、同学们，你平时见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说?
　 2、（出示课件)一颗小豌豆从豆荚房里跳出来,来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？(让学生畅所欲言）
　　3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？(出示课题）
　　【创设意图:兴趣是学****的内驱力,充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在提醒课题的同时,激发学生的学****兴趣。】
二、初读课文,质疑感知
　　1、自由默读课文，说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。
　　2、检查自学情况。
　（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
　（2）在小组内交流识字方法
　(3）认读生字词(以多种形式，如猜读、“开火车"读等）
　（4）整体感知:课文讲了一件什么事？
　（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成）
　
3、梳理学生的问题，提出下一步学****目的
　　【设计意图：“学起于思，思源于疑"。质疑可以使老师更有的放矢，可以让学生深化理解课文，可以促进学生主动探究,敏于发现，可以激活学生的思维。】（精品文档请下载）
三、合作交流，品读感悟
　　1、让学生带着问题，再次读文。
　　2、组织学生进展小组合作，讨论、交流:
　 （1）五颗小豌豆都有怎样的愿望?你最赞同谁的观点？为什么？(引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美妙品质）。
　 (2）小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？(引导学生学****第11－19自然段，体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望，帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。）
　　(3）从哪些地主可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？
　　3、回忆全文,