文档介绍：《钓鱼的启示》说课稿
一、说教材及学情分析
《钓鱼的启示》是人教版六年制第九册第四组的课文，本组教材围绕着“生活中的启示"选编了四篇文章，每篇文章都包含着深化的做人哲理.《钓鱼的启示》是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父《钓鱼的启示》说课稿
一、说教材及学情分析
《钓鱼的启示》是人教版六年制第九册第四组的课文，本组教材围绕着“生活中的启示"选编了四篇文章，每篇文章都包含着深化的做人哲理.《钓鱼的启示》是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我"把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示—-——那就是：道德只是个简单的是和非的问题，,就会获得道德理论的勇气和力量。（精品文档请下载）
课文是按事情开展的先后顺序记叙的,钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深化的做人道理。课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的，如规那么意识、如老实守纪、如不为名利所惑等等。（精品文档请下载）
《钓鱼的启示》设计在本册的第四组课文的第一篇，主要是检验一下学生的阅读才能和阅读习惯。本教学设计基于“研究性阅读”形式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主开展的语文综合素养，是一种极具个性化的阅读课堂教学新形式。（精品文档请下载）
五年级学生已经具有独立识字的才能，有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述才能，初步具有分析问题解决问题的才能。而《钓鱼的启示》情节性强，语言质朴,含义深化,学生爱读、能读，但不一定读得懂。幸好课文有直接点明文章主旨的重点句,教学中可以凭借这些关键词句，引导学生深化体会。首先要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后要带着学生走出文本，联络生活实际，从生活这本特殊的书中有所发现，得到启发，感悟无私处事、老实做人的重要。
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二、说教学目的
1、通过自学，学生能正确无误地认读20个生字，会写其中的14个字，掌握由生字组成的词语.
2、有感情的朗读课文,学生理解课文的表达顺序，按事情开展顺序一部分一部分地阅读。
3、通过朗读、默读理解课文内容，学生初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德理论的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。（精品文档请下载）
三、说重点、难点
1、本课的重点是体会人物的心理变化过程，理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2、本课的难点是理解本文中含义比较深化的句子，感悟作者从这件事得到的启示，理解“和那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼"指的是什么？（精品文档请下载）
四、说教学过程
根据上述教材及学生情况的分析,谈谈教学过程：
一、自由读课文,整体感知，梳理字词。
1、老师提问：读了课题，你有什么问题吗？（预设学生提问：为什么钓鱼会使人从中受到启示？会得到什么样的启示呢？）（精品文档请下载）
2、学生带着问题走进课文，边读边考虑，课文写了什么事?
3、指名分段读课文，在详细的语言环境中,对个别学生不能准确理解的词进展指导，如“涟漪、小心翼翼、